Hogyan lehet megtanítani egy 3 évest 6-ig számolni fél perc alatt?

Az egyik hittan előtt mindig van idő játszani, amíg össze nem gyülekezik mindenki. Legutóbb jó idő volt, ezért a gyerekek az udvaron bújócskáztak...volna. Adódott egy kis gond. A legkisebbnek számolni kellett volna. De nem tudott. Ezért egy 8 éves kislány odahajolt hozzá. Most az ott lezajlott beszélgetést rögzítem:

- Van három kedvenc állatod?

-Igen.

- Melyik a három kedvenc állatod?

- Az oroszlán, az elefánt és a kutya.

- Akkor most mondd el egymás után kétszer ezeket az állatokat. Akkor lesz hat.

Szerintem zseniális volt.

Egy fél percig sem tartott, és gyakorlás sem kellett hozzá.

A képen persze nem erről a beszélgetésről látható felvétel.

Ezen én vagyok 8 éves.

És az egyik unokatestvérem lelkigondozza a másikat, miközben a húgom balettállásban szemlél.

Mit tud a lila póni?

Helyszín:

• egy kis létszámú óvodai csoport
• valahol Budapesten

Idő:

• késő délután
• eső

Probléma:

• lila pónik a játékpolcon
• rózsaszín pónik a játékpolcon
• hirtelen támadt manuális igény
• általános közléskényszer

Megoldás:

• a lila póni
• szabályok

Eredmény:

• csönd
• mindenki mindenkire figyel
• mindenki megszólalhat
• mindenki elégedett (különösen a hitoktató)
• egymás iránti tisztelet gyakorlása

Mit is tettünk itt a hittan elején? Értitek?

Várom a megoldásokat!

Jelszó: Mit tud a lila póni?
avagy A lila hajú zöld baba titka

Tamás azaz: Hiszem, ha látom

Élménypedagógia

Az alábbi játékkal azt szeretném megmutatni a gyerekeknek, hogy vannak dolgok, amelyeket sokkal könnyebb megtenni, ha látunk. De meg lehet akkor is tenni, ha nem látunk.
A láthatatlan Jézusban nehezebb ugyan hinni, mint a láthatóban, de nem lehetetlen.
Tamást azt gondolta, hogy csak a látható Jézusban lehet hinni.
Jézus azt mondta, hogy a láthatatlan Istenben is lehet hinni, és boldog, aki hisz.

Játék:

Hol a helyem a sorban?
( Eredeti játék: Liddle: Tanítani a taníthatatlant c. könyvben a Hol a helyem? nevű játék

• Egy összecsomózott kötelet a gyerekek kezébe adunk azzal, hogy alakítsanak kört a kötélből. Majd kérjük meg őket, hogy háromra szépen rakják le a földre a kötelet, hogy megmaradjon a kör formája.
• Mindenki álljon a körön kívülre.
  Feladat1:
  Álljatok a körben nagyság szerint sorba. Miközben helyet cseréltek, egyik lábatoknak mindig a kötélen kell lenni.
• Kijelölöm egy plüssjátékkal, hogy hol álljon a legmagasabb.
• Feladat2:
  Kérdés: Meg tudjátok-e ugyanezt tenni, ha be van kötve a szemetek? Itt nem körbe kell állni, hanem egymás mögé. A kiinduló oszlopot úgy alakítjuk ki, hogy mindenki körbe áll valahogy, egy ponton kettéválasztjuk a kört és azt mondjuk, te vagy az oszlop eleje, te a vége, és kiegyenesítjük a kört.

A játék után leülünk a gyerekekkel és és megbeszéljük a játékot. Az élményt feldolgozzuk, majd alkalmazzuk a hitre.

Megbeszéléshez kérdések:
A két kört külön külön beszéljük meg.

1. Mit is kellett csinálni? (Elismételjük, hogy mi volt a feladat, hogyan kellett megoldani (szabályokat) és hogyan oldotta meg a csoport a feladatot.)
Mi történt?
Hogyan érezted magad közben?

2. Mi is volt a lényeg?
Hogyan tudtátok eldönteni, hogy kinek hova kell állni?
Mire kellett figyelned?
Könnyű volt megtalálni a helyedet?
Tudott-e neked segíteni valaki?
Tudtál-e te segíteni másnak?
Mi okozott nehézséget?
Miért könnyebb úgy megkeresni a helyedet, ha látsz?
Miért nehezebb úgy megtalálni  helyed, ha nem látsz?

3. Mit tanultunk mindebből?
Mit tanultál meg ebből a játékból?


Tamás története
Ez a történet a legtöbb gyerek számára már ismert.
Ezért amikor felidézem a történetet, akkor nem magára a történésre helyezem a hangsúlyt, hogy Jézus megjelenik Tamásnak, és azután hitt Tamás.
Hanem arra a kérdésre, hogy miért mondja Jézus, hogy boldogok, akik nem látják Őt és mégis hisznek Benne.

Levél Pál apostolnak

Bibliaismeret másként.
Feladat felsősöknek, középiskolásoknak és akár felnőtteknek is.

A csapatot két fős csoportra osztom.

Elképzelt szituáció:
Testvérek vagytok, akik a thesszalonikai gyülekezethez tartoztok Kr. u. 50 körül vagyunk.

• Pál apostol igehirdetésére megtértetek Beszélt nektek a Megváltó Jézusról, és ezért a pogány vallást elhagytátok. Aztán Pál és missziós barátai elmentek.
• Pál Athénban tartózkodik. Eközben visszaküldi Timóteus Thesszalonikába, hozzátok, hogy erősítsen, buzdítson benneteket, és Pál is megtudja, hogy hogy alakult tovább az életetek egy keresztyénekkel szemben ellenséges környezetben. 
• Timótheus azt látja, hogy Jézus Krisztus szeretete éltet benneteket. Az élő Istennek szolgáltok, nem a bálványoknak.
• Amíg Timótheus nálatok járt, Pál tovább ment Korinthusba. Ott találkoztak. Ott mondta el Pálnak a jó híreket. Ennek megörülve gyorsan tollat ragadott Pál és levelet írt a ti Tesszalonikai gyülekezeteteknek. Ez az első Thesszalonikai levél.
• Timótheus ismét meglátogat titeket, de már egy levéllel. Benne öröm és buzdítás.

Feladatotok:
Írjatok válaszlevelet Pálnak. A következő témákat említsétek meg:

1.  Miért nehéz most nektek hinni, keresztyénnek maradni.
2.  Miért akartok mégis hitben maradni, és nem visszatérni a régi életbe?
3. Mit jelentett nektek Pál biztatása? Melyik gondolat a legbátorítóbb?
4. Történt-e valami érdekes helyzet Pál levele óta, amiben bebizonyosodott, hogy Jézus mellett kell kitartani? (találjatok ki valamilyen konkrét esetet)

Segítség:

• Olvassátok el az Apostolok Cselekedetei 17, 1-9 verseit.
• Olvassátok el az 1. Thesszalonikai levelet.
• Miután mindezt elolvastátok, lehet három kérdésetek a feladat kapcsán.

KIP

Találtam egy jó cikket.Itt.

A mozaikszó jelentése: komplex instrukciós program. Nagyon összecseng az élménypedagógiával, amit most tanulok.
Egy rövid tanulmány erről itt.

Jézus arcok

Ahogyan Jézus arcát a hittanosok elképzelik.
Azt kértem, hogy üljenek le, és csukják be a szemüket. Képzeletben nézzék meg, hogy most, hogy Jézus fent van a mennyben, hogy néz ki. Látszik-e rajta a szenvedés, vagy az, hogy a mennyben van feltámadása után az Atya mellett.
Aztán mindenki kapott egy rajzlapot, amire felrajzoltam az arc körvonalát. Csak azért, hogy nem borsószemnyi arc legyen. Aztán a gyerekek elkészítették a rajzot.

Az első rajz: csak a szenvedés látszik rajta.
A második rajzon nevet és szomorú egyszerre Jézus. A nagypéntek miatt szomorú, de húsvét miatt vidám.
A harmadik Jézus ragyog. Arca, mint a nap.
A negyedik Jézus fél szemmel a földet nézi, hogy vajon az emberek mit csinálnak.

A két középső gyerek jár templomba is.

Lista

Pontosan 9 éve és 2 hete vagyunk ebben a gyülekezetben. Így aztán valamiért az jutott eszembe, hogy írjam össze azoknak a nevét, akikkel sokat foglalkoztam és eltűntek a gyülekezetből.
Elővettem az ötletelős spirálfüzetemet. A legutolsó lapon kezdtem írni azokat, akik eszembe jutnak.
Először azokat írtam össze, akikkel nagyon-nagyon-nagyon sokat foglalkoztam.
Felnőttek, gyerekek és fiatalok neve is szerepel.
Néhány napon keresztül felírtam a neveket, akik eszembe jutottak.
Mit ne mondjak, igazán szép nagy szám jött ki.
Pedig biztosan nem is írtam fel mindenkit. A (konfirmációs, keresztelős stb.) anyakönyveket meg sem néztem.
Szóval van egy lista. Mindig azt mondják, hogy:


Legyen listád!

Nekem most van egy.
Ez egy hittanos blog, maradjunk a gyerekeknél és fiataloknál és mondjuk azoknál, akik felnőttként konfirmáltak.
Mihez kezdjek a listámmal?

Lehetőségek:

• Veszek egy csöpp keserűséget, két csöpp szomorúságot és három adag csalódottságot. Összerázom, majd melankóliával felhígítom. Aztán néha-néha, ha eszembe jut ez a koktél, akkor egy-egy korttyal visszarántom magam az ötletáradataimból. A koktél felteszem egy polcra, hogy közel is legyen, de ne lássam azért éjjel-nappal. Ha úgy adódik megemlítem a koktél létét egy-két embernek. 

• Az is eszembe jutott, hogy írok egy levelet mindenkinek. Valahogy így:

Kedves ....!

Azon gondolkodom mostanában, hogy mi lehet Veled. Nemrég még lelkesen jöttél az alkalmakra. Egy ideje azonban semmi hír felőled. 

Így aztán elgondolkodtam sok dolgon. Leginkább egy kérdésen. 

Szerinted volt értelme Neked Istenről beszélni? 

Ha úgy gondolod, hogy volt értelme annak az időnek, amikor Veled foglalkoztam, akkor kérlek, hogy következő vasárnap gyere el a templomba. Különben kénytelen leszek azt gondolni, hogy valamit nagyon elrontottam. 

Szeretettel: 

Sz.Z. N.

• Visszaszerző akciókat szervezek. Programokat, találkozókat, emlékalkalmakat azoknak. Okleveleket készítek meg mindenféle extra dolgot kitalálok.

• A listát ünnepélyesen elégetem.

• Minden alkalommal, amikor kimegyek a kertbe viszek magammal néhány nevet, akikért a tarackirtás, ásás közben imádkozom. Hagyom, hogy a kemény földdel való küzdelem felbosszantson annyira, hogy azokra haragudjak, akikért imádkozni kell.

Ezek mind eszembe jutottak. Legutóbbit kipróbáltam. A kert az szebb lett. De így nem annyira marad medrében az imádság.

(Továbbá küldtem valakinek két sms-t. De nem válaszolt rá. Még. Ezért muszáj lesz holnap felhívnom. Ha az a célom, hogy visszajöjjön.)

Most az az ötletem, hogy valahogy valakikkel valami módon valamikor imaláncot szervezek.

Vagy van esetleg egyéb ötletetek?

Anyák napi fényképhez jelenet

Kiválasztottam az anyák napi vetítéshez néhány történetet. Az első anya Hágár lesz. Helyes és helytelen döntések jeleneteit mutatjuk be.

Ez a "forgatókönyv", amely alapján a fotókat el fogjuk készíteni. 

Ilyesmi képeket szeretnék készíteni, mint ez itt. Egyébként ez a kedvenc tavalyi tábori képem, amikor az egyik tanárnő éppen mesél valakinek valamit.

Még lesz más történet is.
Lemuél király anyja és Zebedeusné is.
Lesznek pótanyák is: Naómi és Mária és Márta testvérek.

Első jelenet:

Hágár várandós, lenézően, megvetően néz Sárára. Sára arcán csodálkozás. Háttérben Ábrahám.

Második jelenet:

Hágár várandósan fut a pusztába, melege van, körülötte semmi.

Harmadik jelenet:

Angyal és Hágár a pusztában egy forrás mellett. Angyal visszaútra mutat. Hágár alázatos testtartásban indul vissza Ábrahámékhoz.

Negyedik jelenet:

Izmáel és Hágár ugyanolyan kevély és büszke arckifejezéssel orrukat felemelve félprofilból, két kezüket keresztbe téve a mellkasukon.

Ötödik jelenet

Hágár fekszik a földön, kicsit távolabb Izmáel ül a földön. Mind a ketten eltikkadtan. Hágár teljesen letörve, Izmáel pedig kétségbeesetten.

Hatodik jelenet:

Hágár egyiptomi feleséget vezet oda Izmáelhez. Hágár középen áll, fogja az egyiptomi lány kezét és a másik kezével Izmáel kezét fogja . Izmáel és a lány egymásra néznek. Háttérben sok ember ünnepel-tapsol, nevet.

Menny-játékok hittanon

Szerettem volna megtanítani a mennyel kapcsolatban néhány igazságot a gyerekekkel.

1. Ott kell keresni, ahol van.

2. Lehetetlen a saját erőből bejutni.

3. Akkor jutunk oda, ha hagyjuk, hogy Isten igéje, tanítók, hívő emberek, által oda vezessen.

4. A kulcs: ha a szívünkben van Jézus.

Előkészület:
Udvaron elrejtek 10-10 sárga és kék szalagot. (szín nem lényeg, megmaradt korábbról)

Készítek csoportlétszámnak megfelelő számú piros kartonból készült kulcsot, aminek a feje egy szív alak.
Udvaron elrejtem a 10-10 szalagot.

Játékok:

1. Ott keresd a mennyet, ahol van!

Két csoportra osztjuk a csapatot. 

Feladat: Teremben vagyunk(!)
- Keressetek ilyen szalagokat, erre van 1 percetek. (Megmutatom, hogy milyen szalagokat kell keresni.)

A lényeg:

• ne mondjuk azt, hogy itt keressenek, csak azt, hogy keresni kell.
• nagyon kevés legyen az idő, hogy ne frusztrálódjanak, csak gyorsan nézzenek át mindent. 
• nem találják, mert itt nincs. 

2. Saját erődből lehetetlen a mennybe jutni

Kimegyünk az udvarra.

Feladat: Keressetek a saját színeteknek megfelelően 12-12 szalagot. Szólok, ha már csak egy kis idő lesz hátra.
(Fontos, hogy találják meg mind a 10 szalagot. Ha sehogy sem megy, akkor megállok egy helyen, körülnézek, és azt mondom, hogy innen is lehet látni a ... szalagot. Így megtalálják mindet az idő lejárta előtt.)

Szalagszámlálás:
csak 10-10

3. Hallgass a vezetőidre, akik elmondják, hol a menny!

Mindkét csapatból a csapat kiválaszt egy-egy tagot, akit majd a csapata vezet.

Ez a tag bemegy a terembe, és ott vár, amíg a játék nem kezdődik, miközben a szemét bekötik.

A többiek:

Kék csapat: elrejt (ráköt) egy darab sárga szalagot az udvar közepén tárgyra.

Sárga csapat: elrejt (ráköt) egy darab kék szalagot az udvar közepén tárgyra.

Jön a két bekötött szemű. És a csapattagoknak oda kell vezetni a csapatszínnek megfelelő szalaghoz a bekötött szeműt. De tilos hozzáérni, csak szavakkal lehet vezetni!

(Nagyon tetszett a gyerekeknek, kérték, hogy játszunk még egyet. Miután ismét elrejtették, és jött a bekötött szemű, én magamhoz vettem a szalagokat, hogy mozgó legyen a hely. Sajnos várakozó két szülő ezt a változást nem viselte el, úgyhogy elárulták a gyerekeknek, hogy Noémi néni a szalagot levette és hova tette. Míg végül megtalálták. De a megbeszélésnél ezt a jelenetet is beépítettem.)

4. Kulcs a mennybe

Előkészület:

Papírszív-kulcs, papírajtó, amin egy kulcslyuk, ahova be lehet majd tenni a kulcsot,

Minden gyerek kap egy papírkulcsot és egy íróeszközt.

Feladat: Ez a kulcs a mennybe. 

• A kulcs a te szíved. Erre a kulcsra rá kell írni egy jelszót. 
• Ha beteszed a zárba, akkor nyílik, ha jó a jelszó. (Ha jó, akkor a kulcsot áthúzom a záron és a gyerek az ajtó mögé lép. 
• Ha rossz, akkor a kulcs kiesik az ajtó előtt, de most még választhat mindenki új jelszót, amíg az idő le nem jár.

Megbeszélés:

1. Mit játszottunk? Mi történt?

2. Milyen érzés volt?

3. Mit tanít ez a játék neked a mennyről?

A megbeszélés során kiderült, hogy nagyon a gyerekek pontosan megértették a tanítást a mennyről.

Sajnos az utolsó játékra nem maradt idő, mert elkéstek (gyülekezeti hittan, szülők hozzák a gyerekeket).

Kezdik a gyerekek megérteni, hogy a hittanos játékok nem versenyek, hanem arra kell figyelni, hogy mi történik a játék közben!

Istentiszteleti ötlet anyáknapjára

Az anyáknapi istentiszteleten vetítést fogunk tartani. Bibliai anyák történeteihez készítünk a gyerekistentiszteleti csoportokban jól értelmezhető erős gesztusokkal és mimikával szerepruhában fényképeket. Aztán szövegbuborékban szöveget is írunk a szájukba. Még nem tudjuk, hogy milyen történeteket választunk. Vidám anyák vagy kedves anyák vagy....
Ti mit javasolnátok?

A menny

Tegnapelőtt olvastam egy könyvet. Egy protestáns lelkész 4 éves kisfiának a története, akinek egy műtét során különleges élményben volt része. Az élmény után a kisfiú sokat mesél a mennyországról.
Ennek kapcsán arra gondoltam, hogy húsvét után, mennybemenetel előtt a mennyről fogok tanítani.

A könyv olvasása révén találtam egy újabb Jézus arcot.
Akiane Kramarik festménye. 8 éves korában festette.
Ennek a kislánynak a története is nagyon érdekes.
Most 17 éves.

A menny és Jézus:

Két részből áll az óra. Az első részben énektanulás a mennyről. A második részben pedig a feltámadott, mennybe ment Jézus a téma.

I. A Jertek énekeljünk c. énekeskönyvből a következő ének:
Fenn a mennyben...

Kulcsszavakat, kifejezéseket kártyákra írok.
1. Összekeverve kiosztom a gyerekek között (ahány gyerek, annyi kártya)

• győztes
• aranyból koronát
• fehér égi ruhát
• színarany utcákon át 
• szemünk láthatja Jézus szent ábrázatát
• angyalok dicséretét
• fényt az úr maga áraszt
• bánatot elfeledünk

2. Mindenkinek el kell magyarázni, hogy az a szó/kifejezés mit jelent.

3. Miről szólhat az az ének, amiben ezek a szavak szerepelnek?

4. Énektanulás.
Pl. Eléneklem az éneket. Aki hallja a szavát/kifejezését, az feláll, kilép a padból, és egymás mellé állnak a gyerekek, a kártyákon lévő szöveg sorrendjében.

II.  Rajz.

• Kérem a gyerekeket, hogy üljenek le kényelmesen, csukják be a szemüket, hogy jobban el tudják képzelni, amiről szó lesz. Mesélek nekik a feltámadt Jézusról. Más, de mégis ugyanolyan. A tekintete szeretetet áraszt. Győzelmes Krisztus arc, aki legyőzte a halált, szenvedett, de feltámadt. 
• Mindenki kap egy lapot, amire előre felrajzoltam egy arc körvonalát, de csak kifejezetten az arcét. (Úgy néz ki, mint egy levágott tetejű tojás.) 
• A gyerekek lerajzolják, hogy milyennek gondolják Jézust. Nem az a fontos, hogy szép legyen, hogy élethű legyen, hanem fejezze ki, hogy Jézus feltámadt, legyőzte a halált. Akármilyen színt lehet használni, nem baj, ha nem valósághű.
• Bemutatjuk a rajzokat. Nem szabad egymás rajzát kritizálni, ez nem rajzverseny. Aki szeretné, elmondhatja, hogy mit miért rajzolt úgy. 
• Kérdések a rajzok megbeszéléséhez:  - Hasonlítanak-e az arcok egymásra? Mit emeltek ki a legtöbben? Mit tanultál meg ebből a rajzból?

Jézus arca

Maradok egy kicsit a Jézus arca témánál. Találtam egy képet az interneten. Ez azért tetszik, mert Jézus életének az eseményeiből alakul ki a Jézus arca. Itt találtam.
Jézus életének összefoglalására szerintem jól használható. És akinek túl kevés történet van a képen, rajzoljon részletesebbet, de feltétlenül tegye közzé, hogy megnézhessem!!

Húsvéti kézművesség- faliújságra is

Tizenegy évvel egy manchesteri tudós-művész a régészeti adatok tükrében számítógéppel megrajzolta, hogy hogyan nézhetett ki Jézus. Itt lehet olvasni róla. Ezt a képet leegyszerűsítettem. Majd elhalványítottam. Kinyomtattam A/3-as méretben. Aztán nagyon kis betűméretben kinyomtattam a nagyheti bibliai történet szövegét, és kis darabokban a körvonal mentén ragasztgatni kezdtem.

Félkész állapotban. 

A kész képet ablak előtt fényképeztem le.

Nagy a kísértés, hogy miután megszárad a ragasztó, rá is fessek egy kicsit. 

Mert nem ablak előtt halványabbak a kontúrok.

Próbálom nem elrontani.

Meglátjuk.

Húsvét és a versenyszellem

Továbbra is élménypedagógiai tanulmányaimat próbáltam átültetni.

Húsvét előtt gondoltam készítünk teremdíszítéshez papírból kereszteket.

Van egy olyan gyülekezeti hittancsoportom, ahol több korosztályból is vannak gyerekek. Arra gondoltam, hogy egy olyan húsvéthoz kapcsolódó feladatot adok, ami tekintetbe veszi azt, hogy vannak nagyobb és kisebb gyerekek.

Két csapatra osztottam a csoportot. Elmondtam, hogy mind a két csapatnak ugyanazt a tárgyat kell megalkotni:
egy papír keresztet.
De! Az egyik csapat, amiben a kisebbek vannak, folyamatosan kap tőlem segítséget. Sőt egy már elkészített keresztet is megnézhetnek.
A másik csapatnak viszont sokkal nehezebb lesz a dolga, mert nekik maguknak kell kitalálni, hogy hogyan készítik el a keresztet.

A képen látható a kisebbik csoport keresztje. A másik csapat is végül megalkotta a maga keresztjét.

Viszont a feladatmegoldás nagyon érdekesen alakult. Mivel a nagyobbak csapata sokkal lassabban haladt és nem is lett olyan szép a kereszt, teljesen fel voltak háborodva, hogy persze, mert a másik csapatnak mennyivel könnyebb volt a dolga, mert nekik segítettem. Még a csapattagok össze is vesztek, hogy egyik gyerek nem segített eleget, ezért nem sikerült úgy. Hiába mondtam el az elején, hogy nem egyforma a kihívási szint a két csapat számára, igazságtalannak érezték a feladatot.

Amit megtanultam:
nagyon ki kell hangsúlyozni, hogy nem az a lényeg, hogy szebb, gyorsabb legyen, hanem hogy készüljenek el a feladattal. De ha nem is készülnek el, tanuljanak belőle.

Egyébként ezt másik csoportban is tapasztaltam, hogy vannak gyerekek, akiknek nincs sikerélménye, mert nem olyan szép, mint ahogyan akarta.
Annyira megszokták, hogy versenyezni kell egymással, hogy nagyon nehéz megtanítani azt, hogy ne hasonlítsák magukat össze egymással, ne versenyezzenek, és fogadják el a másikat. És azt is nehéz megértetni, hogy a másik munkáját ne tapossák verbálisan a sárba.
A lényeg a folyamat alatti tapasztalat és tanulás, és nem az, hogy jobb vagyok, gyorsabb vagy lassabb.

Jézus Krisztus a híd Isten és ember között

Gyerekistentisztelet élménypedagógiai módon:

Előkészület:
hurkapálcák 2 méretben
gyurma
mosható asztal

Bevezetés:
Azt tanítja a Biblia, hogy Jézus Krisztus összekötő (híd) Isten és ember között.

(Kortörténet: Jézus korában nem voltak még hidak. Ezt tegnap tudtam meg véletlenül a 16 éves fiamtól. Utánanéztem bibliai keresésekben, és azt találtam, hogy csak vágóhidak voltak.)

Két részre osztottuk a csoportot.
Feladat: Építsetek a megadott eszközök segítségével olyan hidakat, amelyek kifejezik, hogy Jézus a híd Isten és ember között.
Erre van 20 perc.

Amikor kész, megnéztük egymás alkotását és kértem, hogy magyarázzák el, hogy hol jelenik meg a hídban Jézus.
A jobb felső képen éppen az egyik fiú mutatja, hogy a híd alapja egy kereszt forma.
Míg a lányok csapata egy olyan hidat készített, amelyen az út maga keresztformájú.
Mivel a gyurma nehéz volt, csak egy pillanatra állt meg a tetején, ez látszik a bal alsó képeken látszik.

A híd megépítése után megbeszéltük, hogy mit is csináltunk, és mi lett az eredménye. Mi az, amit megtanultak belőle.
Miután a gyerekek az iskolában azt tanulják, hogy minden ilyen helyzet versenyhelyzet, nagyon rákérdeztem arra, hogy mi volt a feladat, és hogy azt sikerült-e teljesíteni.
A feladat az volt:
1: megépíteni
2: túl mutasson önmagán a híd.
És ez sikerült. Nem számít, hogy tökéletes lett-e.

Végül a hidakat szétszedtük és rendet raktunk együtt.

Utána megkérdeztem, hogy mit tanultak ebből. És arra számítottam, hogy a csoportmunkával kapcsolatban mondanak valamit, de nem, a hittel kapcsolatban mondtak. Fontos, hogy erős legyen, ki kell tartanunk.

Néhány gondolatot elmondtam arról, hogy mit is jelent, hogy összekötő Jézus köztünk és Isten között.
Mindenkitől kérdeztem, hogy miért imádkozzunk.
Minden órán, alkalmon megkérdezem a gyerekeket, hogy hogy vannak. Általában szimbólumokkal. Most egy papírkeresztet adtunk körbe, mint a szenvedés jelképét. És megkérdeztem, hogy mi miatt szenvedtek a héten. Van, aki sportsérülés, van, aki a következő heti dolgozatokat említette.
Amikor megkérdezem, hogy miért imádkozzunk, ezekhez a témákhoz szoktunk kapcsolódni.