2011. december 7., szerda

A bűn

Hogyan tanítsunk a bűnről szemléletesen?
Kellék: egy kendő, egy gyerek, aki Ádámot jelképezi, egy gyerek, aki tapsol időközönként.

1. állapot: Bűntelenül:
Ádám feladata, hogy mutasson abba az irányba, ahol a Hitoktató (Isten) van szerinte.

2. állapot: Bűnbe esett ember Isten segítsége nélkül:
Ugyanaz a feladat, de be kell kötni Ádám szemét. Amikor az egyik gyerek tapsol, akkor kell Isten felé mutatni.
A többiek zajonganak közben, hogy ne hallja, merre megy a Hitoktató.

3. Állapot: Megváltva:
Egy önkéntes vállalja, hogy a bekötött szeműnek megmondja, hogy merre mutasson.

A legmeglepőbb az volt, amikor a bekötött szemű mögé álltam és levette a kendőt, és nagyon meglepte, hogy ott állok.
Nagyon szemléletes a gyakorlat, és azonnal érthető, hogy hogyan működik a bűn.

2011. december 5., hétfő

Karácsonyi műsor


Egyszer majd eljön az az idő is, amikor kottákat is mellékelem. Már csak le kell kottázni.
Most csak a szöveget írom le.
Az érdekessége az, hogy a versszak, ami az első sor, lassú.
A refrén pedig vidám és gyors.
Ne keresd őt palotában, ne keresd bíbor között,
ne keresd királynő karjain, a fiút, ki világra jött.
Refr. Mert Betlehemeben egy kis házban édesanyja mellett,
alszik jászol szalma ágyán a Megváltó gyermek.
Nagyobb ő, mint bármely király fényes palotában,
pedig csak egy szegény gyermek egy idegen házban.
Van egy második versszak is, aminek az utolsó három szava hiányzik, ez még költés alatt áll.
Ti írtatok már saját verset vagy éneket vagy prózát karácsonyi műsorra?


2011. november 29., kedd

Kérdőív

Köszönöm a kérdőívre adott válaszokat.
15-en válaszoltak arra a kérdésre, hogy tanítasz-e hittant.
Egy valaki volt, aki később fog, a többiek már tanítanak.
Jön az újabb kérdés.

2011. november 28., hétfő

Adventi koszorú recycling


Tanítsuk meg arra a gyerekeket, hogy hasznosítsanak újra.
Ezt az adventi koszorút maradék, hulladék anyagok és papír felhasználásával készítettem. Így is tanítsuk a teremtett világ szeretetére és tiszteletére őket.
Használt csomagolópapírt gyűrtem koszorúalapnak formára.
Aztán maradék selyemanyagot csíkokra tépkedtem.
A csíkokat pedig masnira kötöttem a papíralapra.
Lehet színesre is.
Gyerekek nagyon egyszerűen elkészíthetik.
Bármilyen anyagmaradék vagy papír felhasználásával elkészíthető.
A szívek pedig anyagmaradékok. Ezeket géppel varrtam. De akár papírból is lehet készíteni.

2011. november 25., péntek

Hogyan ismételjük át az előző óra anyagát kreatívan?

Előző órán Jónás történetét tanultuk.
Berendeztünk egy hajót, eljátszottunk mindent.
Most szeretném úgy átismételni a történetet, hogy tovább is tudjuk gondolni, és unalmas se legyen.
Először egyszerűen elmeséljük a történetet. Terem közepén szivacs leterítve. Még széken ül mindenki.
Aztán kiosztjuk a szerepeket.
Jónás, Jónás felesége, Jónás legnagyobb gyermeke a hitoktató. Ebből a szerepből tudja moderálni a
helyzetet.
Mindenki pontosan tudja, hogy mi a szerepe.
Jónás már nagyon öreg, nagypapa. Egy szép nyári estén egy tűz mellett elmeséli, hogy mi is történt vele nagyon nagyon régen.
A szőnyeg közepére köveket rakunk körbe, majd egy gyertyát gyújtunk.

Elmondjuk, hogy a családtagoknak kérdezni kell, Jónásnak pedig válaszolni.

Jónás legnagyobb gyermeke:
- Apám, üljünk ide a tűz köré. Mesélje el nekünk, hogy mi történt, amikor Isten elküldte Ninivébe.

Mindenki leül.
Szükség esetén közbekérdezünk.

A gyertya nagyon tetszett a gyerekeknek. Főleg, hogy késő délután volt a hittan, és teljesen sötét volt már odakint.
Senki sem akart Jónás lenni. Éppen volt egy beépített ember a hittanon (teológus gyülekezeti gyakorlaton) önként rábíztam a feladatot, sőt még a történet további részét is elmesélte.





2011. november 23., szerda

Isten mindenütt ott van 2.

Valami oknál fogva idén már a harmadik éneket találtam ki.
Egy korábbi énekalkotásom záró versszaka később született meg.
A befejezése egy kicsit érdekes lett.
De egy biztos, hogy a gyerekek azonnal megtanulták, megjegyezték.
És tetszett nekik.
Otthon is előadták.        

Az eleje:


Isten mindenütt ott van. 3x. 
Két verziós a refrén vége.
1. Bárhova lépek.
2. Bárhova nézek.

Fenn a hegyek tetején,
lenn a tengerek mélyén,
itt a szoba közepén,
Isten mindenütt ott van.

A záró versszakot szöveggel mondják:
"Nem látom a szememmel,
nem hallom a fülemmel,
nem fogom a kezemmel,
de érzem a szívemmel."
És annyit, hogy a ritmusa rap-es.

2011. november 17., csütörtök

Napi áhítat

A konfirmandusoknak mindig készítek egy fénymásolt oldalt az óra anyagáról. Évek óta mindig év elején van egy óra, amikor a napi áhítat a téma. Most egy olyan csoportom van, amelynek tagjai magukat kényelmesnek nevezik, és a legnagyobb félelmük az előkészítő kapcsán az, hogy sokat kell tanulni.
Így elhatároztam, hogy a lehető legmegjegyezhetőbb vázlatot készítem el. Remélem, hogy nem túl erőltetett.
Mindenesetre megkönnyíti a tanulást. Ahogy könnyebb repülni a katicának egy kis hátszéllel.

1. Előkészület:
Elszánás: Veszem a Bibliát, leülök, olvasok, odafigyelek az Úrra.  Mondok egy fohászt. pl.: Áldd meg ezeket a perceket, Istenem!
Lelkesedés: A Világ Ura most hozzám fog szól, rám figyel, hallgat engem. Ez olyan jó! Örülök neki.
Őszinteség: Neki kész vagyok bármit elmondani, bízom Benne.Megnyitom a szívem  a  gondolataimat Előtte.
2. Bibliaolvasás:
Olvasás: A napi szakaszt olvasd el. Lassan és nyugodtan. Ha kell, többször is.     
Listakészítés: Gondolt át az elolvasott szakasz tartalmát. Készíts listát magadban arról, hogy
kik szerepelnek ebben a szakaszban;       
mi történik,
mit tanít ez a szakasz,
mi az, amit esetleg nem értesz?

Vedd észre! Isten szólni akar hozzád ebből a szakaszból. Vedd észre, hogy rólad mit mond el ez a rész? Mire mutat rá Isten? Mire bíztat Téged? Mi a jó hír számodra?
Aranymondás: Ismételgesd, tanuld meg azt a pár szót, ami megszólított, tetszik. Ez segít abban, hogy a hited növekedni tudjon.
Saját gondolatok: Mit tudnál továbbadni másoknak a ma olvasott és megértett igéből? Fogalmazd meg a saját szavaiddal.
3. Ima:
Isten megszólítása: Mennyei Atyám! Uram! Istenem! Drága Jézusom! Világ Teremtője! Megváltóm!
Műfajok:
Az előbb olvasott igeszakaszhoz kapcsolódó gondolatokat is sződd bele az imádságba.
1.       Hálaadás: Megköszönök konkrétan valamit Istennek.
Pl. Köszönöm, hogy szeretsz, hogy egészséges vagyok. stb.
2.       Magasztalás: Istent áldom önmagáért.
Pl. Áldalak Uram, mert jó vagy. Te vagy az élet. stb.
3.       Bűnvallás: Kimodom azokat a bűnöket, amelyeket elkövettem.
Pl. Megmutattad igédben, hogy megbántottam a szavaimmal a testvéremet.Kérlek bocsásd meg nekem.
4.       Kérés: Kérek valamit Istentől magamnak.
Pl. Kérlek Téged, hogy segíts, hogy el tudjunk menni nyaralni.
5.       Közbenjárás: Kérek valamit Istentől mások számára.
Pl. Kérlek, Uram, hogy a barátomnal jól sikerüljön a felvételije.
6.       Beszélgetés: Csak mondd el Istennek egyszerűen, hogy mi történt veled.
Pl. Ma az iskolában nagyon elfáradtam. Ez az új tanár nagyon unalmas. Nincs kedvem megtanulni a szavakat. stb.
Akaratod szerint: Az imádság végén mondj egy Áment. Ez azt jelenti: úgy legyen.  Azzal a lelkülettel zárjuk az imát, ahogyan Jézus is: Legyen meg a Te akaratod.

2011. november 16., szerda

Isten mindenütt ott van

Idén sok alapdolgot szándékozom megtanítani a gyerekekkel.
Ma például azt tanultuk, hogy Isten mindenütt ott van.
Bevittem néhány tárgyat.
            
  • dió
  • kagylók
  • playmobil ember
  • madárka
  • szívforma
  • kövek

Megkértem az ovisokat, hogy csoportosítsák őket úgy, hogy melyik hol található. Ég, föld, levegő, víz.
Utána megkértem, hogy most mindenki háromra mutasson rá arra a helyszínre, ahol Isten ott van.

A vélemények a következő módon oszlottak meg:
  1. Néhány lány szerint a pillangók társaságában az égben.
  2. Egy fiú kreatív módon egyszerűen fölfelé mutatott, egyik helyszínre sem. Ezt követően a lányok véleményt változtattak.
  3. Egy kisfiú szerint a tengerben van.
  4. És egy jelenlévő anyuka a játékemberre mutatott.
Ezek után elnézést kértem mindenkitől, mert félrevezettem őket. Mindenkinek igaza van, mert Isten mindenütt ott van!

Ezek után saját énekszerzeményemet tanítottam meg. Megint csak cenzúráztattam a zeneileg képzett férjemmel.
Egyszerű a szövege:

Isten mindenütt ott van. 3x.
Két verziós a refrén vége.
1. Bárhova lépek.
2. Bárhova nézek.

Van neki rendes versszaka is. Ezt az órán nem tudtam megtanítani, mert otthon és elfelejtettem.

Fenn a hegyek tetején,
lenn a tengerek mélyén,
itt a szoba közepén,
Isten mindenütt ott van.

A lényeget tartalmazza, a dallam egyszerű és fülbemászó.

És elmeséltem Jónás történetét, aki azt hitte, hogy Isten csak az ő országában van, és el akart menekülni előle.
A mesét arra hegyeztem ki, hogy Isten mindenhol ott van. 

A következő órán készítünk egy olyan nyakláncot, ami megmutatja, hogy Isten ott van mindenhol, de csak akkor tudjuk észrevenni, ha megvilágítja nekünk.


2011. november 15., kedd

Hitvallás

Mai hittanon közölte velem egy 6 éves fiatalember:
Én nem vagyok politikus, én református vagyok.

Ha a gyerek Istenről kérdez

Hol van Isten? Van Istennek szeme? Miért imádkozzak? Hova megyünk, ha meghalunk?
Néhány hittanos szülő kérdezte tőlem, hogy mit feleljen, ha ilyesmiket kérdez a gyermeke.
Jó néhányan kérdezték.
Ezért indítunk hit-kurzust szülőknek a gyülekezetünkben. 5 alkalom lesz, ezeken a leggyakoribb kérdésekről beszélgetünk, ajánlok olvasnivalót, énekeket, és minden témához egy kis elméleti bevezető is lesz.

Ti milyen kérdésekkel találkoztatok eddig?

2011. október 29., szombat

Teremtés-graffiti kísérlet

Mielőtt a gyerekeknek bemutatót tartottam, azelőtt próbálgattam a kép készítését. Íme az egyik kép.
Hogy tetszik?

Teremtés-graffiti

A hittanos fiúk szerint graffitiztünk. Igazából így mutattam meg a gyerekeknek, hogy hogyan alkotta Isten a világot.
Egy gyerek olvasta fel a bibliai szöveget. Én pedig festettem közben.
A legnagyobbak maguk is festettek A/5-ös lapra. És igazán jó képek készültek el.
És mindenki nagyon élvezte.



Ez még csak a részlet. Érdekes benneteket, hogy hogyan lehet pár perc alatt ilyen képet készíteni?

2011. október 27., csütörtök

Kicsoda Isten?

Rájöttem, hogy nem elég mindig csak a bibliai történeteket tanítani.
Alapvető dolgokat is részletesen és alaposan meg kell tanítani a gyerekekkel.
Így a tanév elején sokat foglalkozunk a különféle csoportokban azzal, hogy kicsoda Isten.

Óra elején tisztáztuk, hogy ki az Atya, a Fiú és a Szentlélek.
Az egyik gyerek elmondta, hogy ő látta Istent. Majd kiderült, hogy egy Jézusról szóló filmet látott. Tisztáztuk.
(Egy másik órán egy elsős kisfiú, aki először volt hittanon, elmondta, hogy ő tudja, hogy kicsoda Jézus. Ő hozza a karácsonyi ajándékot. )


Feladat:
Felírtam tulajdonságokat és cselekedeteket kisebb cetlikre.
Jól összekevertem őket.
Két csapatra osztottam a gyerekeket.
A cetliken található jellemzőket kellett ketté osztani.
Egy háromszögre tenni azokat, amelyek inkább Istenre jellemzőek, és egy emberformára, melyek inkább az emberre jellemzőek.
Ezzel a módszerrel egyrészt én határozom meg, hogy mely fogalmakon gondolkozzanak el, másrészt megtudom, hogy mely fogalmakat nem ismerik.
És egy két érdekes dolog is kiderül.

Tulajdonságok:
  • gondoskodó
  • kedves
  • tehetséges
  • türelmetlen
  • mindenható stb.
Cselekedetek:
  • kér
  • figyel
  • hisz
  • ad
  • vigyáz
  • haragszik stb.
Amikor megvan a cetlik kettéosztása, akkor minden egyes cetlinél megkérem a gyerekeket, hogy mondjanak egy példát.

Érdekes eredmény:
  • tehetséges jelzőt mindenki (2 korosztály is) Istenre érti.
Voltak olyan esetek, amikor azt is elmondtam, hogy ezt a jellemzőt vagy cselekedetet Istenre is lehet érteni.
pl.:kér
Utána megkérdeztem, hogy szerintük miért mondtam én ezt.

Így sokkal inkább megjegyeznek tényeket, mintha csak felsorolnánk.



Az Édenkert elhagyása

A csoportot két részre osztom. Lesznek fák és bokrok.
A fák felemelt kezükből koronát alkotnak. A bokrok leülnek a szőnyegre, és szintén felemelik a kezüket.

A kicsi katicabogár éneke alapján.

A katicabogár nagyon szeret itt lakni ebben a kertben. Szálldogálhat a bokrokra (rászáll valaki vállára), szálldogálhat a fákra, és ringatózhat a kellemes langyos szélben.
Az is jó ebben a kertben, hogy itt lakik egy nagyon kedves nő és egy nagyon kedves férfi.
A nő minden nap énekelget neki, amikor körülötte száll. Mindig kinyújtja az ujját, és ő rászáll.
A katica meghallgatja az éneket, majd tovább repül.
Mit énekel a kedves néni?
(Itt elénekelhetjük az éneket.)
Nagyon jó itt neki.

Egyik reggel megint csak keresi a kedves embereket.
De nincsenek ott, ahol szoktak lenni.
Benéz a katica az egyik bokor mögé (bokor-gyerek háta mögé), semmi. Benéz a fa mögé, de semmi.
Tovább repül.
Végig kutatja az egész kertet. Sehol sem találja őket.

Vajon hol lehetnek?
Talán nagyon jól elbújtak?
Nem bizony.
Elmentek a kertből, ki kellett menniük.

A kicsi katicabogár elindult, hogy megkeresse őket. Mert nagyon szerette volna hallani ismét azt az éneket. Rászáll a kert legszélsőbb fájára, és kukucskál.

Majd felemeli szárnyait, és elindul.
Ahogy elhagyja a kert legszélső fáját, látja ám, hogy itt, a kerten kivül nincs olyan sok szép gyönyörű bokor és fa.
Vannak fák itt is, de nem olyan szépek.
Meg is pihen az egyiken.
Jó sokat kell repülnie a következő bokorig. Mert az messze van.
El is repül.

És meg is látja, hogy messze messze ott vannak a kert régi lakói.
Odarepül a kedves nénihez.
De a néni nem is veszi észre először, mert nagyon dolgozik.
Éppen magokat őröl két kő között. Hogy legyen belőle kenyér.

De a kis katica azért ott kering körülötte.
Végül a kedves néni felnéz, és elmosolyodik.
És elénekli a katica énekét.

A katica elfárad, majd lepihen egy falevélen. Este lett. Nagyon boldog, hogy megtalálta a kedves embereket és hallotta az énekét.


Amikor vége a történetmesélésnek, minden fa és bokor visszaváltozik, és felteszek néhány kérdést, mert ez egy összevont csoport, és a gyerekek egy része úgyis ismeri Ádám és Éva történetét.

  1. Hogy hívják a nénit, aki a kertben lakott?
  2. Hogy hívják a bácsit?
  3. Mi a kert neve?
  4. Miért volt olyan szép és jó a kert?
  5. Miért nem találta a katica Ádámot és Évát?
  6. Miért kellett elmenni a kertből?
  7. Nehezebb lett Ádám és Éva élete a kerten kívül?
  8. Te visszamennél a kertbe vagy ott maradnál az Éden kerten kívül?

Ezen az órán nem beszéltem arról, hogy miért kellett elhagyni a kertet. Ma csak arról van szó, hogy a kertben minden szép és jó, de ez megváltozik. A kerten kívül is ad Isten élelmet, csak minden nehezebb.
A miértről a következő órán lesz majd szó.


Ijesztő bibliai történetek

Egyik évben a hittanra járó, magukat vagánynak tartó fiúk kedvéért tartottam egy olyan sorozatot, aminek az volt a címe, hogy:
Ijesztő bibliai történetek.
Benne volt a hirtelen megjelenő kéz a falon, meg volt benne rémálom, és különféle helyzetekben szembenézés a halállal.

De őszintén szólva, alig van olyan bibliai történet, ami ne lenne félelmetes.
Valójában elég ijesztő az a bokor, amelyik megszólal, vagy az az állat.
Jézus halála is elég félelmetes körülmények között történt.
Hajótörés, harcok.

De milyen is legyen egy olyan könyv, ami az életről szól?
Mi ezeket a történeteket tanítjuk érzékeny lelkű és kicsi gyerekeknek is.

Felnőttként nem is vagyunk képesek belegondolni abba, hogy egy 4 éves gyerek számára mi minden lehet félelmetes.

Két-három évvel ezelőtt tanítottam az oviban azt a történetet, amikor Jézus meggyógyít egy béna embert.
Azt hinné az ember, hogy ez minden gyerek számára szép történet. Hiszen egy szegény embernek Jézus az életét jóra fordítja.
Csakhogy ezt nem minden gyerek látja így.
Volt egy 4-5 éves kisfiú az oviban.
Készítettem kartonból egy korhű házat. A tetejét fel lehetett csavarni. Volt egy ágy is, amit méretarányos papíremberek lépcsőn vittek fel a tetőre stb. stb.
Mesélem a történetet, hogy Jézus milyen jó, hogy szereti az embereket, meggyógyít egy beteget.

Ezen a ponton a kisfiú arca elkomorult, ahogy mesélem tovább, és már majdnem meggyógyul az a szegény béna, amikor a komorság mellé megjelennek a könnyei.
Nem tudtam elképzelni, hogy mi a baj.
Nem is tudtam meg.

Egy héttel később megyek érte a csoportba, és szintre ordítva menekül, hogy ő nem jön hittanra.
Jó.
Kérdezem az anyukát, hogy mi a baj, miért nem akar jönni hittanra a gyerek. És elmeséltem, hogy semmi sem történt az órán, ami miatt menekülőre kellene fognia.
Az anyuka azt mondta, hogy azért nem akar jönni a gyerek, mert beteg emberről volt szó. És ahol betegség van, oda nem akar menni.
Nem segített rajta az sem, hogy az az ember meggyógyult.
Betegség az betegség, nem jó.
Anyukának jó humorérzéke van, és azt mondja, hogy véletlenül nem azért van-e ez, mert a gyerek szülei túlzottan is tartanak a betegségektől.

Arra a tanévre el is köszönhettünk a gyerektől. Alig két év múlva már megint eljött néha. Miközben a húga végig járt, és nagyon szereti a hittant azóta is.

Ki tudja, hogy az, ami nekünk felnőtteknek a legkevésbé sem félelmetes, az mennyire ijesztő egy kicsi gyerek számára.
Lehet, hogy mi Jézus gyógyítására koncentrálunk, ő pedig leragad a betegségnél, és rettegéssel tölti el a bénaság gondolata.

Ez jutott eszembe, amikor ma az Édenkert elhagyásáról szóló történetre készültem.
Nem kelt félelmet, hogy a világ létező legszebb kertjéből, ahol ott van Isten, el kell menni az ismeretlenbe, ahol egyedül maradnak, és minden olyan nehéz?
Vajon egy 4 éves gyereknek nem túl nagy feszültség-e arról beszélni, hogy megteszi-e a rosszat Ádám és Éva?




2011. október 25., kedd

Ovis hittan-hála a teremtésért

Két csoportra osztottam az ovisokat. Fiúk és lányok csapatára. Ez volt a feladat:
  • Fiúk, itt van egy kép. Nézzétek meg, hogy mit láttok a képen. És mondjátok el a lányoknak, hogy mi van a képen. Mondjátok el, hogy mit láttok a képen, amit Isten alkotott.
    Ugyanazt a képet adtam a kicsiknek, mint a konfirmandusoknak.
Lányok ugyanígy.
Ezek a kis 5 évesek megbeszélték, hogy mi van a képen, majd elmondták! Nem gondoltam volna, hogy képesek lennének ilyen ügyesen megbeszélni.
Az is érdekes volt, hogy előtte nagyon mozgékonyak voltak, és ennél a feladatnál hihetetlenül koncentráltak.



Teremtő- konfirmációs előkészítő

Isten a Teremtő. Hogyan tanítsunk érdekesen erről egy konfirmációs előkészítőn?

Ez a módszer bármely tényanyag elmélyítésére alkalmas:

1. Elmondjuk azokat a tényeket, amiket szeretnénk megtanítani. (Tényanyag elhangzik I.)
pl.: Atya munkája: teremtés, szavával, semmiből, minden jó, szeretettel stb.

2. Mindenkinek adunk egy képet.
(Ezek a képek A/3-as méretűek.)
Nekem volt kéznél egy kép, amelyben egy kertben sok gyerek játszik és egy másik, amelyben a föld látszik a világűrben.
(Később leírom, hogy az utóbbi hogyan készült graffiti technikával.
Nagyon izgalmasnak találták a gyerekek. Különösen a fiúk!)

3. Feladat.
Képzeld el, hogy most be kell menned egy olyan másodikos osztályba.
Ezek a gyerekek nem járnak hittanra. A teremtésről még nem hallottak.
A te feladatod, hogy a kép segítségével mondd el nekik,
hogy ezt a világot a te hited szerint Isten alkotta.
Most menj ki az ajtón, és amikor bejössz, akkor már a másodikosok ülnek itt.
Előadás. (Tényanyag elhangzik II.)

4. Feladat a többieknek:
Egy gyereket kijelölünk vagy jelentkezik.
A feladata lesz:
Tégy fel egy kérdést az előadás után az elhangzottakkal kapcsolatban,
mert nem hiszed el, amit hallottál.

5. Feladat megbeszélése, összegzés.
Köszönet, és dicséret.
Összefoglalom hitoktatóként azt, amit hallottunk.
Ha nagy tárgyi tévedés van, akkor javítom ki.
Ez egy nehéz feladat, ezért bátorítani kell a gyerekeket.
Az összefoglalást a tényanyagra hegyezem ki. (Tényanyag elhangzik III.)

6. Tényanyag átismétlése. (Tényanyag elhangzik IV.)
Ha van tábla, fel i lehet írni, vagy egy lapra az asztal közepén.

A feladat haszna:

1. Nem kell otthon külön tanulni, mert négyszer is elhangzik ugyanaz, csak más-más formában.
2. Gyakorolják a gyerekek a hittel kapcsolatos beszédeket.
3. Gondolkodásra, érvelésre késztet hitbeli dolgok kapcsán. (amikor az "osztály" kérdez)
4. Felfedi a tévedéseket. (pl. Jézus a teremtő.)
5. Nem kell végig ülni.
6. A hitoktatónak is élmény hallgatni, hogy hogyan evangélizálnak.
7. Nem csak annak van sikerélménye, akinek kiváló a memóriája. Ebben a csoportban például sziporkázott az a lány, akinek egyébként nagyon nehéz tényanyagot tanítani.



2011. október 23., vasárnap

A törvény




Élénk beszélgetés alakult ki ifin. Szinte le sem lehetett lőni a hozzászólásokat. Pedig a téma a törvény volt.
Persze nem azt kértem, hogy mondjátok el, hogy mi a véleményetek a bibliai és egyházi törvényekről.

Bevezetés: Bibliai és egyházi törvények felidézése.

Feladat: Szituációs játék-vitabeszéd
Mondtam egy állítást. Az egyik csoportnak pro, a másiknak kontra érveket kellett felhozni.
Az állítás:
Ha kevesebb törvény lenne, akkor több keresztyén volna.
  • Először a csoportok megbeszélték az érveket, majd a szóvivők előadták a csoport véleményét. (Már itt meglepett, hogy mennyire tudnak érvelni és beszélni.)
  • Aztán a csoport többi tagjai kiegészíthette a beszédet.
  • A két beszéd után a csapatok reagálhattak a másik csapat beszédére.
  • Összefoglaltam az elhangzottakat.
Hogy senki se maradjon a szerepében, egy második feladat is volt.
  • A Zsinat Törvényhozó Bizottsága előtt az általad képviselt csoport nevében adj be egy kérvényt, hogy:
a. Mely egyházi törvényt töröljék el vagy változtassák meg.
b. Milyen új törvényt alkossanak.

A törvény, amit be vezetnének: konfirmáció után egy évig kötelező legyen templomba járni. Ezt úgy lehetne elérni, hogy letétet fizetnének a gyülekezetnek a konfirmációkor. Ha betartja a fiatal, visszakapják, ha nem tartja be, akkor marad a pénz a gyülekezetnek. (10.000 vagy 20.000 Ft)

Változtatás: Ne csak borral lehessen úrvacsorázni. Van, aki nem akar alkoholt inni. Ráadásul 18 éves kor alatt káros is.
Valamint azt szeretnék, hogy ne egymás mögött üljenek sorban az emberek, mert nem látják egymást, hanem körben.

Befejezés: Jeremiástól egy ige, amelyben áldást kap a törvény betartója.
Egy kis Barth: kőtábla a szövetségládában.

2011. október 21., péntek

Hála a teremtett világért

Megtehetjük, hogy a gyerekeknek mi soroljuk fel, hogy mi mindenért adjanak hálát.
De jobb, ha ők maguk jönnek rá.

Bemutatok egy olyan verziót, amely szerint a gyerekek mozgalmasan és gyorsan végtelen mennyiségű teremtett tárgyat és élőlényt tudnak felsorolni, miközben a képzelőerejüket is igénybe veszik a játék közben.

Utazás a képzelet szárnyán.
Legegyszerűbb, ha azt a szöveget írom le, amit az órán mondtam el.

  • Elhoztam magammal a képzelet kendőjét. Aki alábújik el tud vele utazni. Gyere ide, Zsófi, bújj a kendő alá. Most pedig a képzelet szárnyán elutazol messzire messzire, vissza az időben, olyan messzire, amikor még nem élt ember ezen a földön. Csak állatok és növények voltak. Nézz jól körül. Figyeld meg a színeket, a tárgyakat és az élőlényeket, jól jegyezz meg mindent! Most pedig gyere vissza, ide közénk, ide a terembe. A képzelet kendőjét levesszük rólad. Megérkeztél.
Most kérdezzük meg, hogy mit látott Zsófi!

A gyerekek megkérdezték, hogy láttál-e dinót, stb.
Utána valaki más utazik. A gyerekek javaslatára a következő utazót a tenger mélyére küldtük. Aztán még valaki elutazott az Északi sarkra.

Miután konkrét helyeket, állatokat, tárgyakat képzeltünk magunk elé. következhetett a hálaének.

Kitaláltam egy dallamot. Megkérdeztem a szakmai tanácsadómat, hogy szerinte megtaníthatom-e gyerekekkel. Megengedte.
Hálaének:

Refrén:
AA GG FF EE DDDDD
GG FF EE DD CCCCC
AA GG FF EE DDDDD
CCDFG

Szövege:
Köszö-kösz-köszö-köszö-köszönöm, Uram! 3x
Áldalak Téged!

1. versszak:
Dallam ugyanaz, de a szöveget a gyerekek maguk találják ki, és éneklik hozzá.

Pl. Erdőt, mezőt, folyót, tengert, köszönöm, Uram!

Jó szórakozást a kipróbáláshoz!

2011. október 17., hétfő

Mi a konfirmáció? - gyakorlat

A konfirmációs tankönyvben van egy olyan kérdés, hogy mi a konfirmáció. A válasz egy része, hogy a konfirmáció a hitre jutás alkalma lehet.
Ehhez a válaszhoz a következő gyakorlatot végeztük el a konfirmációi előkészítő kezdetén:
A terem közepére letettem a Bibliát a földre.

  • Megkértem mindenkit, hogy keressen magának a teremben egy olyan helyet, amely kifejezi, hogy most, ebben a pillanatban milyen viszonyban van Istennel. 
  • Ha megvan a hely, akkor mindenki vegye fel azt a mozdulatot, amely leginkább kifejezi a mostani kapcsolatát Istennel.
Amíg a diákok a helyüket keresték, én a háttérben zenéltem valamit halkan. Ameddig a zene szól, addig keressék a helyet, amikor abbamarad a zene, akkor álljanak meg, ne mozduljanak, és ne is szóljanak semmit.

Ezek után mindenkitől kérdeztem valamit. Ilyesmit:
- Közel vagy távol vagy?
- Miért emeled így a kezed?
- Hova nézel?
- Látod a Biblia szövegét?
- Miért emeled a lábad?
stb.

Ezek után megkértem minden konfirmandust, hogy most keresse meg a teremben azt a helyet és testtartást, ahogyan magát a konfirmáció után szeretné érezni.
Ismét zene és kérdések.

Eredmény: Minden gyerek közelebb lépett. És néhányan a felszabadult öröm mozdulatát mutatták.

Lehet, hogy néhányan azt gondoljátok, hogy túl direkt a gyakorlat második fele, mert tudják a gyerekek, hogy azt szeretném látni, hogy közelebb kerülnek Istenhez.
Ezt én is tudom, hogy a gyerekek igyekeznek megfelelni annak,amiről azt gondolják, hogy elvárom.
Ellenben mégis pontosan azt fejezi ki ezt a második mozdulat, amit egyébként a megtanulandó szöveg:
hitre jutás alkalma, ami Istenhez közel kerülést jelent.(persze nem a megtérés mozzanatát/folyamatát fejezi ki)
Azzal, hogy nem maradtunk meg a gondolatoknál, hanem az egészet átültettük egy mozdulatra, szerintem sokkal inkább megértették a lényeget.

Érdekes azt látni, hogy melyik gyerek mennyire gondolja magát közel Istenhez. Azt is megkérdeztem, hogy mi mutatja az életedben, hogy most ilyen közel vagy vagy távol vagy.


Ezt az ötletet a bibliodrámából vettem. Korábban már felhasználtam gyülekezeti családos táborban és ifi órán is. Sokkal többet meg tud így fogalmazni az ember az adott hitállapotáról, mintha csak megkérdezem, hogy most hogy vagy hitbeli szempontból. Erre nehéz felelni. De mozdulattal kifejezve rengeteg tény napfényre kerül. A résztvevő számára is.





2011. október 14., péntek

Teremtéstörténet

Ha a teremtéstörténetről tanítok, akkor mindig az is a céljaim között szerepel, hogy a gyerekeket a köszönetmondásra motiváljam.
Legutóbb ezt így tettem:
Egy papírzacskóban bevittem sokféle tárgyat:
  • alma
  • hagyma
  • citrom
  • krumpli
  • kagyló
  • madártoll
  • fa
  • levél
  • fából kivágott pillangó
  • fából kivágott ház
  • legó ember
  • stb.

Mindenki kihúzott egy tárgyat.

A feladat:

Fejezd be azt a mondatot a kezedben lévő tárgy megnevezésével:

  • Isten alkotta a ... (fákat stb.)
  • Ezután mindenki együtt elénekelte: "Köszönöm, Istenem!" (Saját dallam: GGGEDC)

Majd a következő gyerek jött.

  • Utána mindenkitől kértem, hogy mondja el, hogy szerinte mi a legeslegjobb dolog, amit Isten teremtett. -Szerintem a legjobb, amit Isten alkotott ... (volt vulkánkitöréstől kezdve a családig minden)
  • Ismét énekelve: "Köszönöm, Istenem!"

Egyszerű, de mégis gyakoroltatja a gyerekekkel a hálaadó imát.

2011. október 12., szerda

Hírlevél

Előfordult-e már veletek az, hogy készítettetek óvodába, iskolába plakátot, vagy küldtél a gyerekkel csodálatos kivitelezésű meghívót és pár szülő mégis azt mondta:
- Sajnos nem vettük észre!
Idei tanév elején az egyik oviban ez a következő módon történt: Elvittem egy plakátot az oviba.
A Titkárság nagy tapasztalata alapján minden csoport faliújságára másoltak belőle! Nagyon rendesek! Az én eredeti plakátomat pedig a bejárati ajtóra ragasztották.
Ennek ellenére csak a szülők egynegyede jött el a megbeszélésre.
Mit tehet egy hitoktató, egy lelkész, hogy minél biztosabban érkezzenek meg az információk?
Vajon melyik a leghatékonyabb módszer? Vagy melyek azok a módszerek, amelyeket mindet érdemes alkalmazni?
Eddig ezeket próbáltam:
  • Istentiszteleten hirdetni. A szó igen gyakran elszáll.
  • Szájhagyomány. "Szólj már ...-nak, hogy..."
  • Liturgiás lapra felírni. (Minden vasárnap készítünk egy fénymásolt lapot, amin a hirdetések, az énekek és az igehirdetés kivonata olvasható.)
  • Honlap elejére nagy hirdetés.
  • Helyi újság. (világi)
  • Gyülekezeti újság.
  • Telefonon sms.
  • Telefonhívás.
  • E-mail.
  • Közösségi oldalakon üzenetküldés.
  • Szülőkkel személyesen beszélni. Felfedeztem idén a napközi végét. Csak ilyenkor siet minden szülő. Kivéve azt az egy szülőt, aki ilyenkor kezd bele egy hosszabb beszédbe. Vagy valaki éppen ekkor jön oda, hogy keresztelést szeretne. Ami nagyon jó, csak éppen közben elmennek a szülők.
  • Szülőkkel személyesen beszélni: boltban, piacon, utcán.
  • Plakát. Készítettem már extra plakátokat is. Például: ilyet, drót és textil kiegészítéssel, valamint egy ilyet is. Még az idei hittanévnyitó plakátot nem is mutattam. Pedig már lefotóztam.
  • Templomi faliújság.
  • Templomi bejáratnák hirdetőtábla. A kapunk előtt van egy buszmegálló. Ez növeli a tábla hatékonyságát.
  • Levél postára adva.
  • Levél személyesen átadva. (Pl. konfirmációi előkészítőre jelentkezéshez ez igen hatékony.)

Ez összevissza 17 lehetőség, amit eddig alkalmaztam arra, hogy hittanévnyitóra, évzáróra, gyerekfoglalkozásra, különféle programra hívjunk meg embereket. Persze nem mindet egyszerre használjuk. A hatékonyságuk eltérő.

A módszer, amit szeretnénk idén kipróbálni:

  • Hírlevél. Erre lehet feliratkozni már két hete. Egyelőre még csak egyszerű formában tervezzük. Van segítőm a gyermekmunkatársak közül. Alkalmanként elküldünk egy-egy hírlevelet, amiben lesznek képek, szövegek, beszámolók, gondolatok a gyerekekkel kapcsolatban. Van már elég sok jelentkező.
Ti milyen módszerrel szoktátok informálni a szülőket egy-egy programról, alkalomról?
És főleg melyik a leghatékonyabb módszer nálatok?

2011. október 8., szombat

Bibliaóra

Marc Chagall: A fehér keresztrefeszítés

Ez egy színekkel elmondott prédikáció.
Tetszik, ahogy ki lehet hámozni a gondolatokat a képből.
Középiskolás hittan.
(És felnőtt.)

  • Bevezető gondolatok a kép alapján:
A kép jobb felső sarkától indulva:
Egy felfordult, kaotikus világ van előttünk.
Ahol egyes emberek szent tárgyait mások nem tisztelnek.
1938. Németországban zsinagógákat gyújtanak fel.
A zöld ruhás férfi hátán zsákkal menekül. Csak el a káosztól.
A kép alján egy furcsa női alak. Csak ő néz szembe egyedül a képet szemlélővel.
Chagall azt akarta, hogy képei megszólítsanak, és beszélgetni kezdjenek a képet nézők.
Kezében egy idejekorán megöregedett gyermek.
Három férfialak balra lent.
Még a hátratekintő férfi sem néz a keresztre.
A kék ruhás öregember tehetetlenül teszi szét a kezét. Mit is tudna ő ebben a káoszban tenni?
Egy csónakteli ember. De nem tudni honnan hova megy. Az utasok segítségért kiáltanak.
Fölöttük egy feje tetejére állt falu.
Egy kecske egy üres szék mellett vár a fejésre. De ember helyett sírkövek.
Csak egy békés sziget van az egész festményen.
Három ember a házaktól jobbra.
Egy férfi, egy nő és egy gyermek. Chagall családja.
Fölöttük fekete ruhás fegyveres katonák vörös zászlóval közelednek.
Bár sokan vannak, mégis eltörpülnek a kép közepén lévő Krisztus mellett.
A kereszt felső bal sarkában három férfi és egy nő. Légiesek.
Ábrahám, Izsák és Jákób.
És Ráhel, aki siratja gyermekeit.
És végül a létra. Eget és földet összekötő Jákób-lajtorja.

És bár a világ a képen a zűrzavart és a feje tetejére állt valóságot festi meg.
Mégis a legnagyobb a Krisztus. Akire az ég fehér tiszta fénye vetül.
Ő nyugodt.
Isten nincs távol ebben a felfordult világban sem. Csak senki sem néz Jézusra.
De ő ott van a közepén.

  • Feladat:
Egy fehér lapra lemásoltam a képet, kivágtam a keresztet és felragasztottam.
Csoportokban mindenki írja fel a lapra, hogy mi az a mostani életében, ami ki tudná kergetni a világból.

  • Végén felolvastam Galata 5, 13:
"Szabadságra vagytok elhíva."
  • Akármilyen felfordult is a világ körülöttünk, szabadok vagyunk arra, hogy ne ez határozza meg a gondolatainkat. Ha nem nézünk a szenvedő és feltámadt Krisztusra, akkor megpróbálunk kimenekülni. De Ő nincs távol, éppen az események közepén ott van az emberekkel és közöttük.
Tapasztalat:
Nagyon sok dolog űzné ki a fiatalokat a világból!! Nem csak a külvilág miatti zavaró dolgokról beszéltek, hanem a saját magukban lévő zavaró tulajdonságokról is.
Megállapítottuk, hogy Krisztusra tekintve másnak látjuk a káoszt.


Ti foglalkoztatok már hittanon ilyen üzenetet hordozó képekkel?
Ha igen, milyen képekkel?


2011. október 3., hétfő

A megkereszteltek istentisztelte

Nagyon nagyon jó és szép alkalom volt. Köszönet a segítőknek.
Ennyi kisgyerek még karácsonykor sem szokott lenni.
Több, mint 40 gyerek volt. Legalább 80-an voltunk!

A megkeresztelt gyerekek fája, amelyet folyó mellé ültettek a szüleik, hogy levelet hozzanak, virágozzanak, és akkor is üde zöldek maradjanak, ha szárazság van.
Készült: csomagolópapír, madzag, 1 db nehéz kő, régi gyapjúpulóver, hímzőfonal, papír és gombostű.
További kellékek: száraz talajszínű anyag, kövek, kék anyag.

Próbáljátok ki ti is!

"Mert Te is meg vagy keresztelve!"




Ének a megkereszteltek istentiszteletén











A megkereszteltek istentiszteletén három család: 9 gyerek és 6 szülő énekelt és zenélt együtt.
Nagyon jó volt! Köszönjük.
Hogy a beltéri fényképezésem hiányosságait elpalástoljam, a sikeres részletekre fókuszáltam.

2011. október 1., szombat

Hogyan szerezzünk több hittanost?

Megkeresztelt gyerekek számára tartunk egy istentiszteletet. Minden 4-8 év közötti gyermeket meghívtunk a családtagjaival együtt. Az istentiszteleten lesz zsoltárolvasás ráfeleléssel, énekfellépés, ének, interaktív igehirdetés, egyenként megáldjuk a gyermekeket, meghirdetünk tanfolyamot szülők részére a hit alapvető témái kapcsán. Lesz keresztyén gyerekkönyvvásár. Utána tea-süti.
Bízom benne, hogy néhány gyermek jelentkezik hittanra.
Az igehirdetést később leírom, mert hittanon is felhasználható.

2011. szeptember 26., hétfő

Hogyan tanítsuk a gyerekeket empátiára, egymás bátorítására, vigasztalására?

Nem elég beszélni arról, hogy vedd észre, ha szomorú a másik.
Gyakorolni is kell.
Mi így gyakoroltuk az egymás buzdítását:

Igei bevezetés:
"Szeresd felebarátodat!" Ez azt is jelenti, hogy vedd észre a másikat, figyelj a másikra.

Bevezető feladat: (elgondolkodtatni, hogy vajon figyelünk-e egymásra?)
  • Mindenki választ egy párt magának.
  • Háttal leülnek a székre.
  • Sorban felelnek 3 kérdésre. Ha minden választ megadott az egész csoport, akkor ellenőrzés következik. Kérdések:
  • -- Milyen színű a párod pulóvere?
  • -- Milyen színű a nadrágja?
  • -- Milyen színű a cipője?
  • Pontok összeszámolása.
    Mindenki nézze meg alaposan a párját, mert jön egy utolsó kérdés:
    • Milyen a társad szeme?
    Nálunk senki sem szerzett 4 pontot. Volt, aki csak egyet talált el.
    Átvezetés:
    Nehéz még ezt is észrevenni pontosan. Sokkal nehezebb azonban észrevenni, hogy a barátunk, osztálytársunk, testvérünk belül hogyan érzi magát.
    Pedig ez is nagyon fontos, ha szeretjük a felebarátunkat.

    Előkészítő feladat:
    • Egy papírlap egyik oldalára írd le, egy 1-20 közötti skálán, hogy most ezen az alkalmon Te hogyan érzed magad. Egy a lehető legrosszabb, ahogy magad eddigi életedben érezted. 20 lehető legjobb, ahogy eddig érezted magad.
    • A másik oldalra írd le, hogy szerinted a párod, akivel az előbb egy csoportban voltál, hogyan érzi most magát.
    Ezek után megkértem az egyik gyermeket, hogy olvassa fel azt a számot hogy a társát hányasra értékeli. Megkértem a többieket is, hogy ők is mondjanak egy számot az adott emberre.
    Utána megkértük az érintettet, hogy ő maga is olvassa fel, hogy saját magát hányasra értékeli.

    Érdekes, hogy elég magas számok születtek. 15 volt az átlag.
    De pontosan senkit sem sikerült eltalálni a társnak.

    És most kezdődik a buzdító gyakorlat.

    Buzdításra tanító feladat:

    Ki adott saját magának legkevesebb pontot az előző feladatban? Ezek szerint ő ma a legkevésbé jókedvű.
    Feltettem néhány kérdést a gyermeknek:
    - Miért nem érzed magad olyan jól? Válasza: mert egy kicsit beteg vagyok, és nem érzem magam ilyenkor olyan jól.
    - Szerinted miért gondolták mégis a többiek, hogy jól vagy? Válasz: Mert én mindig mosolygok, és azt mutatom, hogy jól vagyok.
    - Miért akarod mindig azt mutatni, hogy jól vagy? Válasz: Mert nem szeretem, ha sajnálnak.
    - Miért nem szereted? Válasz: Mert nem jó.

    Tovább nem mentem a kérdésekkel, hanem most jött a gyakorlat.
    Megkérdeztem, hogy te mit teszel, ha észreveszed, hogy valakinek rossz a kedve.
    Erre egy kislány vállalta azonnal, hogy megmutatja:
    Odament és megkérdezte: Mi a baj?
    (De ezt olyan tökéletesen tette, hogy magam is meglepődtem, szinte megállt a levegő. Nem is tudom, hogy hogyan tudta ennyire kedvesen és nem túljátszva kérdezni.)

    Ezt mondtam:
    - Most megmutatom, hogy mit tehetünk még, ha valakit megkérdeztünk és meghallgattunk.

    Mindenkinek az lesz a feladata, hogy mondjon ennek a lánynak egy olyan bátorító, buzdító mondatot, amiben Isten benne van.
    Kicsit gondolkodjatok.
    Álljunk fel.
    Mondjátok el a mondatokat.

    És minden gyerek nehézség nélkül mondott egy mondatot.
    Ilyen mondatok voltak:
    "Kérj Istentől segítséget.""Isten meggyógyít." "Isten figyelemmel kísér téged." "Isten megvigasztal téged."
    Én pedig egy igét mondtam.
    Ezek változatos mondatok voltak, amelyek egy konkrét gyerekeknek szóltak egy konkrét helyzetben. És mindenki tudott mondani egy igazán kedves és bátorító mondatot.
    Láthattuk végig az arcát annak, akit buzdítunk.
    Majd megkérdeztük, hogy most hogyan érzi magát.
    Azt mondta, hogy sokkal jobban.

    Jó érzés volt elmondani ezeket a mondatokat, átélhették, hogy tényleg valakinek ez sokat jelentett.

    Befejezés:
    Ha látod, hogy valaki kedvetlen, szomorú, akkor figyelj rá, mert ezzel is kimutatod a szeretetedet iránta.
    Aki önző, csak magára figyel, de akiben Krisztus él, az másokra is figyel.

    2011. szeptember 22., csütörtök

    Plakátterv és levélterv

    Azon töröm most a fejem, hogy hogyan írjak meg egy levelet.
    Szervezünk egy istentiszteletet 4-8 éves gyerekeknek és családjuknak, akiket itt kereszteltünk meg.
    Az istentisztelethez már túl sok is az ötletem.
    De egy jó levelet megfogalmazni nagyon nehéz.
    Mivel lehetne megfogni a szülőket?
    Mert végeredményben rajtuk múlik, hogy eljönnek-e.
    Személyes lesz, az biztos.
    Egy történet mindig megfogja az embert.
    De milyen történetet lehet elmondani egy ilyen levélben?
    Maga a keresztség témája biztos nem érdekli azokat a szülőket, akik azóta sem voltak itt.
    Két csoportra oszthatók a szülők.
    Vannak, akiknek járnak ide a gyermekeik.
    Vannak, akik azóta sem jöttek.
    Az alkalomnak az a célja, hogy vagy hittanra vagy gyerekistentiszteletre bevonja a gyerekeket.
    Akik járnak, és eljönnek, ők lesznek a jó példa, és a húzóerő.

    Akkor koncentráljunk azokra, akik nem járnak.

    Akár valami vicceset is elmesélhetnék, amin nevetnek egyet.

    Például azt, hogy egy istentiszteletem alatt mi történt.
    Télen a gyülekezeti teremben voltunk. Már akkor is mindig valamit variáltam.
    Kitaláltam, hogy szemléltető eszközzel kísérjük végig az igehirdetést
    A prédikáció alatt ezért papírt hajtogattunk. Lassan, minél egyszerűbben. A végén letéptünk egy is darabot itt is, ott is. Amikor kinyitogattuk a hajtogatott papírt, mindenkiből kiszakadt egy:
    Jé! felkiáltás. Mert egy kereszt lett a papírlapból.
    Már annál, akinek ez sikerült.
    Egy férfitestvérünk ugyanis, mint kiderült félúton elakadt.
    De nem igazán zavartatta magát. A művet befejezte. Majd miután mindenki kicsodálkozta magát, nemes egyszerűséggel útnak indította felém a papírrepülőjét.
    De mi lesz, ha otthon megkérdezi a felesége:
    Miről volt szó a templomban?
    És ő majd azt feleli. Papírrepülőt hajtogattunk!

    Lehet, hogy ezt a történetet fogom bedobni, de ki kellene hegyezni valamire. Ebből azért érezhetik, hogy nem nem lesz semmi vérfagyasztó.

    Az alkalom után lesz süti-tea.
    Legyen-e valami meglepetés, ami még idecsalogathatja a szülőket?

    De mi legyen azokkal a szülőkkel, akik eljönnek, de nem kapnak elég motivációt?

    Az jutott eszembe, hogy fel lehetne iratkozni egy hírlevélre ott helyben.
    Ajándékként elküldhetjük nekik a helyben készült fényképeket. Kell valaki, aki fényképez.

    Persze nem egy profi hírlevélre gondolok. Egy hétköznapi e-mail-félére, amit havonta elküldhetünk, és mindig benne lennének a gyerekprogramok.

    2011. szeptember 21., szerda

    Hittanévnyitó

    Oscar Wilde: Az önző óriás
    -után szabadon-

    Íme a hittanévnyitó meséjének a forgatókönyve.
    Benne a szöveg és rendezői utasítás. Illusztrációként készítettem néhány képet ennek a kertnek a fáiról és madarairól.
    Ezt mondtam el körülbelül:

    Mielőtt elmesélnénk együtt a történetet, meg kell tanulnunk egy nagyon rövid dallamot.

    Először megkérem a gyerekeket és a hölgyeket, hogy énekeljük el azt, amit a hegedű játszik.
    A szöveg: la-la-la
    Dallam: A, A, A, D E A
    Most kérem azokat a kedves férfiakat, akik nem éneketek, hogy most tanuljanak meg egy másik dallamot.
    A, A, A, F E D
    Ismételjük át egymás után.

    • csak a hölgyek
    • csak a férfiak
    • csak a gyerekek
    • Teszt: Egyszerre 2x
    A mese során majd kapunk szöveget hozzá. Minden alkalommal kétszer énekeljük el
    egymás után.Szereplőket keresünk. Nem lesz nehéz, én mesélek, és ti megteszitek, amit mondok. Két segítőm felöltöztet benneteket.
    1 szél
    1 jégeső
    1 bátor fiú
    több gyerek

    3 fa
    3 madár
    3 virág
    maradék: gyerekek

    (Előre megbeszélt és elpróbált szerep):
    az Óriás (előző nap próbáltuk el vele)
    fehérruhás fiú (ist.t. előtt beszéltük meg vele)
    Gyakoroljuk a mozgást!
    • szél: fújjon
    • jégeső: zörögjön az esőkabátban
    • bátor kisfiú: átmászik a kapun
    • fák: felállnak egy-egy székre és kinyújtják ágaikat
    • virágok: hajladozhatnak a szélben
    • madarak: csiripelnek és repkednek

    A főpróba megtörtént, kezdődhet az előadás!

    1. Jelenet:

    Volt egyszer egy csodálatos kert.
    (A szereplők, ahogyan hallják a nevüket, bejönnek.)
    Ez a kert tele van:

    • virágokkal
    • fákkal
    • és
      csiripelő madarakkal

    Iskola után, minden nap itt játszanak a gyerekek. A gyerekek nagyon szeretnek itt játszani. Néha ugrálnak, néha csak beszélgetnek, és néha játszanak. Most egy körjátékot játszanak.

    (Gryllus dallam) „Mily gyönyörűség dallamára” körben tánc. 2x (Új ének 104. ének Gryllus: Mily gyönyörűség…bevezetője)

    2. Jelenet

    Egyszer csak valami furcsa dolog történik. Dübörgő léptekkel 7 év után hazatér a kert gazdája (dob hanggal kísérve). Egy óriás. Látja a gyerekeket, és nagyon dühös lesz.

    • ő kertjében az ő zöld füvén
    • az ő virágai között
    • az ő fái alatt idegenek játszanak

    Az Óriás hangosan ezt kiáltja:
    - Mit csináltok itt? Ez itt az én kertem! (Elismétli az Óriás, amit a mesélő mond.)

    Férfiak, énekeljétek csak el az óriással együtt!
    Ének: „ Ez itt az én kertem!” 2x

    - Itt csakis én játszhatok!
    - Menjetek ki!- (Elismétli az Óriás, amit a mesélő mond.)

    És a gyerekek kimennek a kertből és a kapu előtt várnak. (Gyerekek leülnek a kapu elé.) És az óriás és egy hatalmas falat kezd építeni a kert köré. (Egy hosszú szalaggal körbekeríti a kertet.) Nehogy véletlenül más is bejöhessen. Csak az övé a kert, a fák a virágok és a madarak! Majd így szól ki a gyerekekhez:
    Óriás: A kaput bezárom!
    Ének: „ A kaput bezárom!” 2x

    A gyerekek kérlelik, kérlelik: - A kaput ne zárd be!
    Aztán énekkel is kérlelik:

    Ének: „A kaput ne zárd be!” 2x
    Aztán egyszerre mondta mindenki a maga mondókáját:

    Ének duó 2x
    Aztán az Óriás egy táblát akaszt a kapura. A gyerekek együtt hangosan elolvassák, hogy mi van írva a táblára: - Kertbe lépni tilos!

    Az Óriás örülhet, játszhat a kertjében, szaladgálhat a füvén, szagolhatja a virágait, hűsölhet a fái alatt, és hallgathatja a madarak énekét. És csak magában büszkén énekelgetheti:
    - Ez itt az Én kertem!

    Ének „Ez itt az Én kertem!” 2x
    Ez az Óriás nagyon önző. Nem akarja, hogy mások is használják a kertjét. Nem gondol a gyerekekre. Az egész városban ez volt az egyetlenegy kert, ahol játszhattak. Nem gondolt arra, hogy a magas falak mögött mennyire vágyakoznak a gyerekek. Csak magára gondol. Mert aki önző, az csak magára gondol. (Óriás a házába megy.)

    3. Jelenet.

    A kertbe beköszönt az ősz.
    A
    fák levelei lehullanak. (leengedik a kezüket a fa-gyerekek.)

    A madarak elrepülnek. (kimennek a kertből)
    A virágok is téli álomra hajtják a fejüket. (Alvást imitálnak.)
    És beköszönt a tél. De a tavasz nem jön el. Mert hiányoznak a gyerekek. A kertbe beköltözik az északi szél. (Bejön a szél.)
    Egész nap csak fúj, fúj. Az északi szél meghívja a jégesőt. (Bejön a jégeső.)
    A jégeső
    kopog a háztetőkön. Az önző óriás hiába várja a tavaszt. A tavasz nem jön el. A nyár sem jön el. A kerten túl már régen nyár van. Itt a kertben hideg tél. Mert az óriás túlságosan önző. Ezért egyedül van, nem illatoztak a virágok, nem zöldült ki a fű, nem énekeltek a madarak. Csak a szél fúj. Meg a jégeső kopog.

    4. Jelenet.

    A hosszú télben a kapun rés támad. Egy bátor kisfiú bemászik a résen. Csöndben, h

    alkan a többiek is bemerészkednek. És ekkor sorban visszaköltöznek a madarak. (madárfütty) A virágok sorban kinyílnak. A fák sorban kizöldülnek. Csak a kert legtávolabbi zugában marad a tél. Itt áll egy kisfiú. Szeretne felmászni a fára, de nem tud. És csak sír. Az óriás észreveszi. Odamegy a kisfiúhoz. Ránéz. És felsegíti a fára. És az egész kert kitavaszodik. Az Óriás gondolkodóba esik.

    - Milyen önző voltam! Ezért nem jött ide a tavasz!Nem lehetek önző többé. Lerombolom a falat. Hadd játszanak a kertben a gyerekeke örökkön örökké.
    Lerombolja a falat. A gyerekeknek odakiáltja:
    - Legyen tietek is ez a kert, gyermekeim!
    Aztán ő is játszani kezdett a gyerekekkel.

    (Gryllus dallam) 2x
    Az Óriás keresi a kisfiút. De a kisfiú már nincs sehol. A többi gyerek nem ismeri őt. Így minden délután együtt játszik az Óriás a gyerekekkel. Csak a kisfiút hiányolta nagyon.

    (Gryllus dallam) 2x lassulva

    (Az óriás egyre jobban meghajlik, lelassul a zene, végén az óriás kiáll a körjátékból és leül.)
    Sok-sok év telik el. És a kisfiú újra eljön az Óriás kertjébe. Az Óriás nagyon-nagyon megöregedett már. Az Óriás örömmel megy a fiúhoz. És a fiú két kezét a szeretet sebei borítják. (kisfiú kitárja a karjait, mint a kereszten Jézus)

    Majd a kisgyerek ezt mondja az óriásnak:
    - Megengedted, hogy játsszak a kertedben. Ezért nemsoká beléphetsz egy másik kertbe. Az én kertembe. A Paradicsomba. (kisfiú megfogja az Óriás kezét, és kivezeti a kertből.)

    Gryllus dallamot játszanak halkan, amíg kimennek a teremből.

    2011. szeptember 20., kedd

    Hittanévnyitó

    Oscar Wild: Az önző óriás című meséjét adtuk elő interaktívan a hittanévnyitón.
    Az előadásnak az volt a lényege, hogy volt szereplő, akivel előre megbeszéltem, hogy mi a feladata, de a többségnek a helyszínen derült ki, hogy mit kell tennie.
    Még annyi érdekessége volt az előadásnak, hogy kitaláltam egy egyszerű dallamot, amit meg kellett tanulni a felnőtteknek is. Kétféle dallam volt pontosabban.
    Majd különböző szövegeket éneketek rá a mese során. És egy ponton két szólamban, együtt.
    Hamarosan mellékelem az egész műsort.

    2011. szeptember 14., szerda

    Gyerekénekek, Kurt Mikula



    Olyan kevés jó gyerekének van. Olyan sok időt töltök azzal, hogy egy-egy alkalomhoz találjak olyan éneket, aminek a szövege kapcsolódik az adott alkalomhoz és a történethez, a dallama pedig magával ragadó és igényes.
    Találtam egy zenészt, akinek tetszenek nagyon a dalai. Jó a zene fülbemászó, fantáziadús és jó a szöveg is. Ráadásul ingyen letölthető minden kottája, hozzá van playback, játékötletek, néhány kiegészítő munkalap, továbbá videó.
    Eddig a jó hír.
    Mindez németül.
    Kurt Mikula.


    2011. szeptember 1., csütörtök

    Ujjon szövés

    Egy-két méter fonal vagy madzag kell csak ehhez az alkotáshoz meg két kéz.
    Ezek a szalagok kézen szövöttek.
    Ma találtam az interneten az ötletet.
    Nekem pár perc alatt elkészült. Annyira egyszerű, és olyan sok dolgot lehet készíteni vele.
    Pl. nyaklánc, hajpánt, bármilyen szalag.
    Gyerekekkel is könnyen elkészíthető.

    Sajnos most nincs időm a készítési módját leírni.


    2011. augusztus 31., szerda

    Német napközis tábor

    Egy fotó egyveleg a német táborról.
    A történet Pál és Szilász Filippiben.
    A német musical énekei nagyon jók voltak.
    Legnagyobb átéléssel a
    Schaff sie weg, weg, weg... kezdetű éneket tudták.
    Ez a tömeg éneke volt,
    mely azon kérésüknek ad hangot, hogy legyen szíves a hatóság
    azonnal a börtönbe távolítani ezeket a gonosz embereket.
    Itt lehetett kiabálni.

    2011. augusztus 29., hétfő

    Kézművesekedés


    Két kis madár év elejére.
    Nagyon egyszerű elkészíteni.
    Hőre keményedő gyurmából formáztam ki a madarakat, utána egy horgolt terítőt kerestem, belenyomtam a gyurmába (stiftes ragasztót használtam nyújtófa helyett).
    Utána még egy kis újraformázás, egy kis lyuk a szemnek és az akasztónak.
    Lehet belőle medál vagy karácsonyfadísz vagy ajtódísz vagy valami.
    Nagyon gyorsan elkészül.
    Utána csak előírás szerint sütni kell, és megkeményedik.
    (Fél óra.) Az a jó, hogy nem kell sietni vele, mert a levegőn nem szárad. Egy teljes éjszakán át semmit sem száradtak.

    A hittanos gyerekekkel való kézműveskedés azért nehéz általában, mert csak olyan dolgokat lehet készíteni, ami valójában nagyon gyorsan elkészül.
    Ez gyors. Amíg "kisül", addig lehet játszani.


    Tulajdonképpen ezek a madarak csak melléktermékei voltak egy új technikával való ismerkedésnek.
    A másik blogomban elolvashatjátok, hogy mit is szerettem volna kipróbálni.
    A felső madárka azért lett szürkés, mert eredetileg egy sikertelen kísérlet volt, és a fénymásolófesték egy kicsit átszínezte.

    2011. augusztus 20., szombat

    Nyár vége


    Hamarosan itt az új tanév. A hittanévnyitó istentiszteletekre az utóbbi pár évben én találtam ki a textushoz a történetet. Most azonban megfordítom a dolgot. Találtam egy nagyon jó történetet Oscar Wild-nál. Ehhez keresek majd egy jó bibliai igét. A címe: Az önző óriás. Ismeritek?



    2011. június 26., vasárnap

    Tábor

    Holnap kezdődik az első tábor. Annyira sokat kellett készülni rá, hogy nem volt időm dokumentálni a készülést. De igyekszem a táborok után pótolni mindent.

    2011. június 16., csütörtök

    Festés

    A kézműves táborra készülve kifejlesztettem egy festési technikát, aminek a segítségével a klasszikus vízen festési technikához hasonló márványos mintát lehet elérni. A színe azért ilyen, mert ebből a fajta festékből csak 3 szín kapható. És ez az egyik. Csak ilyen volt itthon. Az az előnye a vízen festéshez, vagy más néven márványozásos technikához képest, hogy sokkal olcsóbb és gyerekek számára sokkal élvezetesebb.
    Nem árulom még el, hogy milyen módon készült, de annyit igen, hogy a festéket nem a papírra kell felvinni, hanem a közvetítő anyagra.
    Kicsit sápadt a fotó, mert siettem. Most kicsit kevés az időm írni.
    Ez a technikát szerintem nagyon fogják élvezni a gyerekek!

    2011. május 31., kedd

    Hittanévzáró istentisztelet- Hogyan tartsam?

    Hogyan legyen érdekes egy gyerek számára is az istentisztelet?
    Milyen technikákkal lehet elérni, hogy feszülten figyeljenek az istentiszteleten a gyerekek is és az üzenetet is megértsék?

    Évek óta keresem a válaszokat ezekre a kérdésekre.
    Minden évben, minden alkalommal kipróbálok valami újabb módszert.
    Össze is gyűjtöttem párat.
    Szeretném megosztani ezeket a továbbiakban Veletek is.

    Íme egy lista az ötleteimmel. Mindegyik mellé egy rövid leírást is adok.
    Hamarosan lesz egy saját honlapom, ahol majd részletesen olvashattok erről.

    • Történet! Történet! Történet!
      Egy adott bibliai textus üzenethez írtam mesét.
      - Egyik mesét a munkatársakkal adtuk el a gyerekek bevonásával. A szöveget a szereplők mondták, előtte próbákkal.
      - A másik mesét csak a gyerekek bevonásával úgy adtuk elő, hogy csak én meséltem, és nekik azt kellett tenni, amit a mese szerinti szereplő tett.)
      Bibliai történetet adtak elő a munkatársakkal. Egy rejtélyes esetet derítettem ki. Mi is történt Saullal és Dáviddal. Nyomoztam, majd kiderítettem a szereplők tettei mögött meghúzódó szándékokat.
      - És végül ne felejtsem el azt az évzárót, amikor a templomba bevittünk egy hintót! A templomunk különleges adottságú, mert a lakásunk egyik folyosójával egybe lehet nyitni. A válaszfalat az istentisztelet közben nyitottuk ki. Meglepő volt. Egyébként a hintó színpadi kellék volt az iskolában egy musical előadáson. Aztán rájöttem, hogy az etióp kincstárnokhoz, akár kölcsön is kérhetnénk. Megkaptuk. Konfirmandusok játszották el a történetet úgy, hogy párbeszédeket írtam a bibliai szakaszból. És a jelenetek között elmondtam a gondolatokat.
      - Nagy kedvencem a bibliolog-os történet. Lényege, hogy a bibliai történet szereplőinek a helyébe belehelyezkedünk. Bárki meg is szólalhat. Nagyon érdekes volt.
    • Tárgyat a gyerekek kezébe!
      - Egyik alkalommal a prédikáció közben folyamatosan kellett kinyitogatni egy összehajtogatott lapot. Minden oldalon volt egy újabb kép. A lap a padok párnája alá volt elrejtve. Minden kép az igemagyarázathoz tartozott.
      - Másik alkalommal egy fiktív újságot készítettem Gedeonnal kapcsolatos történetről. Minden cikk elmesélte az eseményeket egy szemszögből. Az újságcikkeket önként jelentkezők olvasták fel. Én közben magyaráztam.
      - Egyszer a közösségről, az egyház tagjairól szólt az igehirdetés. Mindenki kapott egy kis gyurmát, és megformálta a maga szőlőszemét. A végén mindenki kihozta az úrasztalához és egy előre elkészített szőlőszárra rátette mindenki a saját szőlőszemét. Ez egy nagyon kis létszámú közösségben működött.
      - A mostani hittanévzáróhoz a szokásos liturgiás lapot úgy készítettem el, hogy egy ....inkább lefényképezem. A lap alján elmesélem, hogy mi ez.
    • Mindent a szemnek!
      Ez a legújabb alkalomnak az egyik jelmondata volt. Power Point-os kivetítést tartottam. Az igehirdetés 15 perces volt körülbelül, ez alatt 25 képet vetítettem. Volt közte szöveg is, amit együtt olvastunk fel a gyerekekkel. Volt kép, ami visszatérő volt. És a legutolsó egy rövid mondat, amit az istentisztelet végéig kivetítettünk, hogy mindenki meg tudja jegyezni. A kivetítést történettel kombináltam. Egy igaz történetet meséltem el illusztrációként, képekkel dokumentálva. Mindenki feszülten figyelt, felnőtt és gyerek is.
    Magyarázat a képen látható liturgiás laphoz:
    Arról sokat tanultunk ebben a tanévben, hogy hogyan imádkozzunk.
    De arról nem beszéltünk a hittanon, hogy
    Mi is történik az imádság után? A közlekedési jelzőlámpa erre utal.
    Három lehetőség van.
    1. Isten azt mondja: igen. Erre utal a zöld jelzés a lámpán.
    2. Isten azt mondja, hogy: nem. Erre utal a piros jelzés.
    3. Isten azt mondja, hogy: várj. Sárga jelzés.
    Miközben erről beszéltem, minden gyermek a megfelelő színre állította a lámpáját. (És néhány felnőtt is.)
    Első verzió egy nagyon klassz lámpa volt, amin lehetett húzogatni egy papírcsíkot, és úgy változott a lámpa színe. Na, azt nem készítettem el 65 példányban.
    De ez a változat sem volt kevés idő. Bár a sorozatgyártásnak, és a papírvágó gépnek köszönhetően gyorsan ment.


    2011. május 29., vasárnap

    Hittanévzáró istentisztelet

    Hogyan lehet 45 percre úgy lekötni a gyerekeket, hogy 4 évestől fölfelé egész istentisztelet alatt néma csendben feszülten figyeljenek?
    Elmeséljem?

    2011. május 26., csütörtök

    Meghívó a hittanévzáróra2

    A sárga fénymásolópapírból készített meghívó.

    • Álló A/4-es lapra 4-szer rányomtattam a szöveget.
    • Majd félbehajtottam függőlegesen és kivágtam a kulcsformákat.
    • Lyukasztógéppel lyukat vágtam.
    Csak a végén jöttem rá, hogy hármat is tudok egyszerre vágni. Lyukasztani csak egyesével érdemes.
    A gyerekeknek tetszett.

    Meghívó a hittanévzáróra

    Soha nem lehet elégszer elmondani, hogy lesz hittanévzáró.
    Ezért készítek külön meghívót a gyerekeknek.
    Két szempontnak kell, hogy megfeleljen:
    • legyen érdekes
    • ne legyen időigényes
    Múlt órán valami okból lefényképeztem a terem kulcsát, ahol a hittanok vannak.
    Lehet, hogy kulcs alakú, nyitható meghívó lesz.

    Ez azért is illene a tanévhez, mert egyszer volt egy olyan óra is, amikor Jézus tanítványairól tanultunk, akik Jézusnak a kulcsemberei voltak.
    12 kulcsot vittem be, és mind más volt.
    Igen, egy templomban mindig van legalább 12 zártalan kulcs.
    Vagy erről még nem írtam?