Biblia

Eszembe jutott egy hasonlat.
(Gyűjtsetek ti is!)
Ezt be is lehet mutatni órán.
Év elején ez úgyis gyakori téma, hogy mi a Biblia, hogyan működik.


A Biblia olyan, mint egy lámpa.
Az ember, aki olvassa a Bibliát olyan, mint egy izzó.
Fényt áraszt a világban, ha a vezetéken keresztül jön az áram.
Az áram láthatatlan.
Ha rácsatlakoztatjuk az izzós lámpát, akkor látjuk a hatása által, hogy van áram.
Addig ég csak, amíg rácsatlakozik az áramra, ami a lámpán keresztül érkezik hozzá.
Ahhoz, hogy Isten üzenetét megértsük, kell a Szentlélek, a Biblia (ige) és a megfelelő izzó.

Bemutathatjuk áram, lámpa nélkül vagy kiégett izzóval.

Bibliaismeret-Apostolok Cselekedetei

A konfirmációs előkészítőnél nagyon fontosnak tartom a bibliaismeretet. Az Apostolok Cselekedeteiről írt könyv tartalmát egy játékkal vezettem be.

Feladat:

Képzeljétek el, hogy van egy olyan sziget valahol a világban, ahol eddig soha senki sem járt. Tekintsetek el most attól, hogy a valóságban ilyen nem lehet a műholdak miatt. De, most képzeljük el.
Ezen a szigeten több település is található. Az emberek, tételezzük fel, olyan nyelven beszélnek, ami nagyon hasonlít a magyar nyelvhez. Ezen a szigeten is feltaláltak sok tudományos eszközt. Míg egyszer a repülőt is. Egyetlen ember el tudott repülni a szigetről. És eljutott hozzátok. Megismerkedtetek vele. Beszéltetek neki Jézusról is. És ő megtért. Ezért szeretné, hogy a népe is hallhasson a bűnbocsánatról, Jézusról. Megkér benneteket, hogy utazzatok el vele a szigetére, és beszéljetek Jézusról. 
Képzeljétek el, hogy ti már elvégeztétek az iskoláitokat, de még családot nem alapítottatok. 
Ez a feladat 5 évre szól.
Kaptok egy térképet, a szigetről. (Egy óriási lapra felrajzoltam egy amorf szigetformát 9 várossal.)


Készítsetek egy tervet ehhez a feladathoz. 
Beszéljétek meg és írjátok le, hogy mit fogtok tenni, lépésről-lépésre. 
Írjátok le, hogy milyen tárgyi eszközökre van szükségetek.
És azt is jegyezzétek fel, hogy elképzelésetek szerint mi fog történni a szigeten ez alatt az öt év alatt.
Találjátok ki, hogy hogyan fog majd működni a megtértek közössége, ha ti eljöttök a szigetről.
Erre a feladatra kaptok ... percet.


Ha nagyobb a csoport, akkor több csoportra oszthatjuk a résztvevőket, és akkor még érdekesebb lesz az eredmény.

Amikor kész a terv, akkor megkérem, hogy mutassák be a tervet.
Azután elmondom, hogy melyek azok a lépések, amiket Pál apostol is így tett. Közben rákérdezek egyes lépésekre, ha nem volt világos.

A feladat után megbeszéljük, hogy mit tapasztaltunk, tanultunk a játék során.
A következő órán átvesszük az Apcsel. tartalmát.
Utána megkérdezem, hogy mivel egészítenék ki most a korábbi tervet. (Olyasmire gondolok, hogy vajon szerepelt-e a tervben, hogy a küldetés alatt végig imádkozni kell Isten áldásáért és vezetésért. Vagy a munkatársakat elhívta-e Isten a szolgálatra.)

Konfirmációs óra

Bibliaismeretet tanítok most a konfirmandusoknak.

Az előkészítő két éves. Amikor a konfirmandus eljön az első órára, akkor kap ajándékba egy A/4-es mappát. Ettől kezdve majdnem minden órán kapnak egy fénymásolt anyagot, amit a mappában gyűjthetnek. Egyik évben csak bibliaismeret és kegyességi gyakorlat van, a másikban pedig hitismeret, egyházismeret, egyháztörténet és kegyességi gyakorlat.

Ma az egyik csoportban a korinthusi levél következik.

Azt találtam ki, hogy 3 csoportot alkotnak. Minden csoport kap egy szakaszt az 1. Korinthusi levélből.

• 1. csoport: Krisztus teste és tagjai: 1. Kor. 12, 12-27
• 2. csoport: A szeretet: 1. Kor. 13, 1-13
• 3. csoport: A test feltámadása: 1. Kor 15, 35-5

Leírom, amit a konfirmandusok majd megkapnak a feladatlapjukon:

Feladat:

1. Olvasd el a kijelölt bibliai szakaszt!
2. Válaszd ki a szövegből a legfontosabb fogalmat!
3. Válaszd ki a többi fontos szót a szakaszodból! Írd le a papírcsíkokra! Minden szót külön csíkra.
4. Alkoss egy képet a szavak leírásával! A kép a legfontosabb fogalmat szimbolizálja. Ragaszd formára a papírcsíkon szereplő szavakat!

Magyarázat:

- a 3-as ponthoz: papírvágóval (vagy ollóval) felvágok előre különböző méretű csíkokat.

- a 4-es ponthoz: a fontos szavakat kell leírni a papírcsíkokra. Minden csíkra egy szó. A csíkokat fel kell ragasztani egy lapra a legfontosabb fogalom formájában.

Ha például a teremtésről lenne szó, akkor úgy kellene a csíkokat felragasztani, hogy egy fát formázzon.

A lap, amire felragasztják a szavakat nem fehér. Van néhány színes fénymásolópapírunk, abból a csoport választja ki a nekik legmegfelelőbbet.

Így a forma egészen jól látható lesz.

Ha kész az alkotás, akkor megpróbáljuk kitalálni, hogy vajon mi állhat a Bibliában.

Kérdések a megbeszéléshez:

Miért ezt a formát választottátok?

Vajon a Biblia is ezt a fogalmat emeli ki a szakaszból a legjobban?

Miért ezt a színt választottátok?

Azután tovább lehet beszélgetni még a szakaszok témáiról.

Ha megszületnek az alkotások, akkor lefényképezem őket.

Eredmények:

Amikor kész lett a kép, akkor én felolvastam a szavakat, és a többieknek ki kellett találni a témát, a legfontosabb fogalmat.

Utána az alkotóknak a fejükből fel kellett olvasni a feldolgozott szöveget. Ez nem volt könnyű! És érdekes dolgok maradtak meg a gyerekek fejében.

Utána egy fontos kérdést tettem fel:

Vajon Pál apostol miért tartotta lényegesnek, hogy arról írjon, hogy az egyházban mindenki egyformán fontos?

Konfirmandusok válasza: Mert Korinthusban az emberek lenézték egymást. Egyik nagyobbra tartotta magát a másiknál.

Kérdés: Miért tartotta fontosnak Pál, hogy a szeretetről írjon?

Válasz: Mert a szeretet kellett ahhoz, hogy az emberek ne nézzék le egymást.

Alkotás

Szívkoszorú.

A néma fiú meggyógyításának a történetéhez találtam ki ezt a szívkoszorút.

A néma fiúnak azért is volt nehéz az élete, mert sem a gondolatait, sem az érzelmeit nem tudta megosztani másokkal. Miután Jézus meggyógyította, mindez megváltozott, közel kerülhetett másokhoz is.

A szívkoszorú kifejezi Jézus csodájának az áldását is, és arra is használtuk hittanon, hogy megtanuljunk vele egy éneket.

"Nem lesz egyedül szívem többé..."

Először a közös tanulás, utána aki megtanulta, elénekli, és egy kicsit a fejére teheti a koszorút.

Én így készítettem:

Láttam a neten egy ötletet Betz White-nál.

Papírvágóval felszeleteltem egy A/4-es színes fénymásolópapírt.

Két csík végét összetűztem. (Ez látható a kollázs tűzőgépes fényképén.)

A tűzőgépes fotó alatt látható, hogy csak szívet kell formálni, és innentől kezdve 4 csíkot kell összetűzni, kicsit kifordítva a papírcsíkot.

Utolsó szívnél összetűztem az egészet.

A gyerekek nagyon szerették, és a legkisebb ovis és a legvagányabb is elénekelte, csak a koszorú kedvéért.

Ha a bibliai történet nagyon is ismert

Ha a bibliai történet nagyon is ismert

Vajon hogyan lehet foglalkozni egy olyan bibliai történettel, amit minden gyerek jól ismer?

Most az irgalmas samaritánus történetét szeretnénk venni. Lukács 10, 25-37

Mi legyen a tanítás célja?
Az irgalmas samaritánus történetéből arra szeretném motiválni a gyerekeknek, hogy vegyék észre azt, akinek segíteni tudnak, és segítsenek.
Vedd észre, és segíts!

Elmesélem a történetet úgy, hogy kiemelem, hogy a samaritánus észrevette a sérültet és cselekedett. (Figyelem: kimarad a történet eleje!)

Történet elmesélése:
Egyszer egy ember Jeruzsálemből ment Jerikóba.
Ahogy mendegél az úton, megfordul az is a fejében, hogy bizony nem volna kedvére való, ha váratlanul rablók támadnák meg. Hiszen egyedül van. Elvennék tőle a bort, meg az olajat, nem is beszélve az erszényében lapuló dénárokról. És bizony nem volna jó megválni ettől a drága jó szamártól sem, aki már olyan régóta nagy hasznunkra van.
Nem lenne jó rablók kezébe esni! Azt beszélik, hogy ezen az úton bizony sokan esnek rablók kezébe.
Nem is kell sokáig gondolkodnia, amikor észrevesz valami furcsát az út mentén.
Tán csak nem csapda? Ahogy egyre közelebb ér, látja ám, hogy egy ember az. Nem néz ki túl jól. A ruhája szakadt, sőt véres.
Ezt az embert megverték! Ahogy közelebb megy, látja ám, hogy a férfi alig lélegzik.
- Szerencsétlen ember, mióta fekhet itt az úton?
Kirabolták, kifosztották, jól megverték. Borzasztó!
És senki sem vette észre? Senki sem segített neki? Senki sem hajolt le hozzá? Bizony nem lenne jó a helyében lenni!
Így odamegy a sebesült emberhez. Megpróbál neki segítséget nyújtani. Mit is tehetne? Mi is van itt kéznél? Bor, olaj és pénz. A sebeire bort, ami fertőtlenít, meg olajat, ami gyógyítja a sebet.
- Most mit tegyek ezzel az emberrel? Megvan! Elviszem a legközelebbi fogadóig. Ott bérelek neki egy szobát, és ott majd felgyógyul.
Felteszi hát a szegény sebesültet az állat hátára, elmegy vele a fogadóba és kibérel neki egy szobát. De haza már nem is megy, hanem ő is ott tölti a fogadóban az éjszakát.
A saját dolgom megvár, ennek az embernek segíteni kell!
Másnap reggel odamegy a fogadóshoz, és azt mondja:
- Viselj gondot erre az emberre. Visszajövök nemsoká, és ha kell még fizetni valamit a szállásért, a kosztért, amíg fel nem épül, akkor kifizetem neked.


Történet megbeszélése:
Az az ember, aki segített a másikon Samáriába való ember volt. Úgy mondjuk, hogy samaritánus volt.
1. Mit tett ez a samaritánus? Hogyan segített?
….
2. Miért segített? ( Ez a lényeg.)
…
3. Milyen érzések voltak benne, amikor meglátta a kirabolt, megvert embert?
…

Azt mondjuk, hogy ez a samaritánus irgalamas volt, mert megsajnálta a kirabolt embert és segített neki.

Feladat: Szituációs játék
Bevezető a játékhoz:
Egy sérült embert könnyű észrevenni, látjuk, hogy megsebesült, még hangot is ad.
Ha ilyet látunk, hívjuk a mentőt, hívjuk a rendőrséget, szólunk egy felnőttnek. Ez nagyon fontos, hogy így segítsünk.
De vannak, akikről nem látszik azonnal, hogy segítségre van szükségük. Mert valami a szívükben, belül fáj.
Őket is észre kellene venni. És nekik is kellene segíteni.

Játék:
Konkrét történetekkel és helyzetekkel szeretném tanítani a gyerekeket.
Lehetőség szerint körben üljünk.

1. verzió: (hitoktató és egy önként jelentkező gyerek)
Képzeld el, hogy én egy szomorú kislány vagyok! Valami bánt engem. Te vagy a barátnőm, és szeretnél megvigasztalni. Akkor is próbálkozz a vigasztalással, ha én nem vagyok kedves.

Ebben az esetben, amikor én, a hitoktató játszom a szomorú kislányt, akkor érdemes azt is kipróbálni, hogy nem nagyon engedem, hogy segítsenek. Ahogyan ez az életben gyakran előfordul. Pl. azt mondom: Hagyjál békén!
Találjunk ki konkrét neveket, ami nem a sajátunk!
Azért vagyok szomorú, mert elveszett a kiscicám.

Megbeszélés:
• Mit csinált a szomorú kislány? Vajon miért viselkedett így? (Itt felidézzük a tényeket.)
• Miért viselkedett úgy a barátnőjével? (A lényeg, hogy mindig keressük meg a miért-re a választ.)
• Mit csinált a barátnője? Hogyan próbálta megvigasztalni? (szavakkal, adott neki valamit, elment megkeresni a cicát, leült mellé, imádkoztak, megsimogatta)
• Hogyan lehetne még segíteni? (Esetleg valaki el is játszhatja)

2. verzió:
Mind a két szereplő gyerek.
Egyik szereplő az anya, másik a gyerek. Ismét találjunk ki neveket.
Az anya nagyon fáradt, mert vendégek jönnek, és még nem készült el a sütemény, és nincs kitakarítva sem. A gyermeke bemegy a konyhába, kér inni, és az anya csak sóhajtozik.

Beszéljük meg a helyzetet.

3. verzió:
Találjanak ki a gyerekek egy helyzetet.

Összefoglalás:
Hogyan lehet segíteni másoknak?
Soroljuk fel:
- észrevesszük, hogy segítség kell neki,
- beszélgetünk vele,
- ha kell, teszünk is valamit,
- imádkozunk érte.

Testrészekkel szimbolizálhatjuk:

- észrevesszük, hogy segítség kell neki: szem
- beszélgetünk vele: száj
- ha kell, teszünk is valamit: kéz
- imádkozunk érte: szív

Egy kartonra rajzolhatunk egy kört, négyfelé osztva, minden cikkelybe egy szimbólum. De akár varrhat is valaki egy ilyen terítőt.

A szituációs gyakorlatokat átismételhetjük ezzel a „négyszeletes tortával”.

Sőt, kialakíthatunk egy samaritánus mozgássort: a testrészekre mutatunk, miközben mondjuk egy kis szöveggel.

Észreveszem, megszólítom, teszek érte, imádkozom. (Vagy valami jobbat is ki lehet találni.)